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摘要：高中阶段的物理与初中有很大不同，物理难度系数较高，具有较强的抽象性，计算难度较大。进入高中阶段，学生对于物理的学习较为吃力，出现不同程度的偏科。为了促进学生对于物理的学习，在新课改理念的支持下，物理教学不断地进行调整与创新，满足了学生对于物理学习的需要，使我们的物理教学更加高效，同时也暴露出以往传统物理教学的弊端。我们物理教师要不断的充实自身，提高自己的专业能力，学习和吸收更多的优秀教学模式。本文主要是通过对高效课堂的分析，提出高中物理高效课堂建立的重要性以及具体的实施方法。
关键词：新课程理念；高中物理；高效课堂
前言：
随着新课改的大力推进，新课程理念更加科学先进，这也促进我们的教学结构更加合理。它鼓励教师用更开放发展的思维去探寻更加适合学生发展的教学方式与手段，带给课堂新的光芒。高中物理是学生学习的关键学科，教师在教学方法上要不断的进行调试，使学生学习的效率更高。由于高中阶段的特殊性，我们的物理教学更加推崇建立高效课堂，它能够是学生的学习思维活跃，提高学习效率，使学生将物理学习看作是一种享受，获得精神上的满足。
一、高效课堂的概念以及重要性
高效课堂换句话说就是高效型课堂，它是教师在有限的时间和空间里对学生的学习内容以及重难点达到较高水平的讲授并在此过程中学生达到学习效果的最大化。高效型课堂不仅节省了时间，还使得教学任务完满完成，是教学效率与教学质量的统一，具有零负担、全维度、高效率的特点。教师在教学中要注意所有工作为学生而做，让学生在快乐中进行学习。授之以鱼不如授之以渔，高效课堂注重对学生学习方法与思维的培养，使学生的学习能力提高是我们建立高效课堂的目标与追求。
高中正处在特殊的学习阶段，学生的学习压力大任务重，在这个阶段建立高效课堂能够帮助学生学习效果更佳，减轻学业压力。由于高中物理学习难度较大，初中阶段物理基础薄弱的学生更加不适应，虽然学生有心想学好物理，但由于对物理学习方法缺乏，物理知识学习不充分，学生的物理成绩自然不会提高。高效课堂对于教学具有重要的意义，它不仅促进学生自身的学习进步，还使教师学科专业性更强，促进了我们国家教育质量的提高与教育事业的发展。高效课堂的重要性主要体现在以下几点：
（一）高效课堂建立促进学生物理的学习，有助于学生的终身发展
高中学习紧迫，高效课堂能够在最短时间使学生学习效果达到最大化。由于高效课堂是教师精心准备的教学内容，经过教师的精心编排以梳理教学重难点集中且理解较为容易，学生能够在最短时间抓住学习的主要内容。学生根据教师的学习过程，逐渐养成科学的物理学习方法，当学生掌握物理学习的技巧与方法时，学生对于物理的学习兴趣就会非常浓厚，在兴趣的督促下，学生进行对物理的自我探究与反思，学习效果与学习质量随之提升，学生的物理学习会更加顺畅有效。此外，高效课堂还有助于学生的终身发展，它使学生在快乐中进行学习收获知识，使学生性格更加开朗，思维也更加的活跃，学生的学习能力、探究创新能力、合作能力以及自主能力得到不同程度的发展，为学生的终身发展奠定了基础。
（二）高效课堂使教师迎来更大机遇与挑战，促进了自身的发展进步
高效课堂对教师来说具有更大的机遇与挑战，这是由于高效课堂需要教师进行更为精心的备课与教学方法的学习，教师要科学的安排每一个学习环节，对于教学重难点进行认真的选择整合，使学习的内容能够清晰明了的展现在学生面前，由表及里的进行分段式教学。对教师来说，高效课堂凝结着教师的心力，对教师是一个考验也是自我能力提高的机遇。同时，高效课堂要求教师具备较高水准的学科专业能力，这就要求教师要不断学习充实自己，是自己的物理专业能力进一步提高，满足学生学习物理的需要。因此，高效课堂对教师既是机遇又是挑战。
（三）高效课堂是落实国家教育改革与发展纲要的需要
我国的教育改革核心问题是培养什么样的人以及怎么培养，它是面向全體学生，以促进学生全面发展为目标，重点是注重学生能力的培养，而我们的高效课堂的终极目标就是培养学生的学习能力，这就有助于推进我国教学质量的提高，使得我国教育事业发展更辉煌。高中阶段的高效课堂设立可以帮助学生提高学习质量，提高学校升学率，培养更多优秀的大学生。
二、高中物理高效课堂建立具体方法
（一）充足备课，精心安排教案的设置
一堂好课离不开充分的前期准备以及精心的课堂设置，它能够使我们的课堂安排更加的合理高效，为高效课堂的开展打下基础。通过教师充足的备课，教师可以梳理出本节物理课所要讲授的重点与难点，通过教学内容进行学习框架的梳理，帮助学生进行理解记忆，提高教学效果。在教案的设置中，教师可以及时发现设置中存在的问题进行修改，是整个学习的过程更加适应学生思维，能够起到引导与启发作用。学生通过教师由表及里、层层深入的教案安排可以逐渐的掌握知识的要点，一个环节一个环节的进行逐个通关，实现对整堂课知识点的掌握。另外教师在开展一堂新课时，首先要合理规划时间，将课堂教给学生去主导。课前教师要要求学生进行新课预习，课上充分利用好四十五分钟，教师整堂课分配时间大约十分钟，进行课堂导入、任务分配、疑问引导、课堂总结与课堂测试；剩余时间由学生进行合作探讨、小组成果展示。这就将课堂交给学生，让学生进行讲课，教师进行补充与纠正，学生能够尽快的突破各个难点，使课堂真正做到高效。
（二）根据具体学习情况灵活运用各类教学方法
为了使学生学习更加的全面彻底，教师要根据学生的具体实际学习情况灵活的变换教学方法，使其为高效课堂服务。我们以“分层教学法”与“实验法”为例：
1.分层教学法
分层教学法是针对学生在学习中所产生的个体差异进行的一种教学方法，由于学生每个人物理学习的程度不同，有的学生物理学习基础好，有的学生物理基础弱，学习同样知识学生的掌握情况就会不同，这就需要教师根据学生情况分层教学，换句话说就是因材施教。分层教学法能够使师生建立起良好关系，彼此尊重。在高中物理教学中，采用分层教学法，多与学生交流，将学生的学习状况清晰掌握，设置课堂环节时，尽可能满足所有学生的学习需要。
2.实验法
物理教学离不开实验的进行，它能够通过直观立体的形式，使学生了解其中原理，加深学习印象。高中物理抽象性更强，实验法可以使学生学习物理的兴趣更强，激发学习欲望，还可以使学生的动手能力提高，做到理论与实践的结合，这样课堂的学习效率提高，课堂更加丰富。
三、结语
高中进行高效课堂具有十分重要的意义，它不仅促进学生终身的发展，提高教师的学科专业能力，还有助于我们国家教育事业的发展。开展高效课堂是时代的要求，我们要将学生的发展视为自己终身奋斗的目标，物理教师不断地去学习充实自己，探索创新更多有益于学生的教学方法，使我们的高效课堂能够发挥它最大的作用。
参考文献：
[1]皇甫海涛. 基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J]. 才智， 2016（23）.
[2]蔡耀智. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略分析[J]. 中外交流， 2017（43）.
[3]杨山. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 中外交流， 2017（7）.
关键词：新课程理念；高中物理；高效课堂
前言：
随着新课改的大力推进，新课程理念更加科学先进，这也促进我们的教学结构更加合理。它鼓励教师用更开放发展的思维去探寻更加适合学生发展的教学方式与手段，带给课堂新的光芒。高中物理是学生学习的关键学科，教师在教学方法上要不断的进行调试，使学生学习的效率更高。由于高中阶段的特殊性，我们的物理教学更加推崇建立高效课堂，它能够是学生的学习思维活跃，提高学习效率，使学生将物理学习看作是一种享受，获得精神上的满足。
一、高效课堂的概念以及重要性
高效课堂换句话说就是高效型课堂，它是教师在有限的时间和空间里对学生的学习内容以及重难点达到较高水平的讲授并在此过程中学生达到学习效果的最大化。高效型课堂不仅节省了时间，还使得教学任务完满完成，是教学效率与教学质量的统一，具有零负担、全维度、高效率的特点。教师在教学中要注意所有工作为学生而做，让学生在快乐中进行学习。授之以鱼不如授之以渔，高效课堂注重对学生学习方法与思维的培养，使学生的学习能力提高是我们建立高效课堂的目标与追求。
高中正处在特殊的学习阶段，学生的学习压力大任务重，在这个阶段建立高效课堂能够帮助学生学习效果更佳，减轻学业压力。由于高中物理学习难度较大，初中阶段物理基础薄弱的学生更加不适应，虽然学生有心想学好物理，但由于对物理学习方法缺乏，物理知识学习不充分，学生的物理成绩自然不会提高。高效课堂对于教学具有重要的意义，它不仅促进学生自身的学习进步，还使教师学科专业性更强，促进了我们国家教育质量的提高与教育事业的发展。高效课堂的重要性主要体现在以下几点：
（一）高效课堂建立促进学生物理的学习，有助于学生的终身发展
高中学习紧迫，高效课堂能够在最短时间使学生学习效果达到最大化。由于高效课堂是教师精心准备的教学内容，经过教师的精心编排以梳理教学重难点集中且理解较为容易，学生能够在最短时间抓住学习的主要内容。学生根据教师的学习过程，逐渐养成科学的物理学习方法，当学生掌握物理学习的技巧与方法时，学生对于物理的学习兴趣就会非常浓厚，在兴趣的督促下，学生进行对物理的自我探究与反思，学习效果与学习质量随之提升，学生的物理学习会更加顺畅有效。此外，高效课堂还有助于学生的终身发展，它使学生在快乐中进行学习收获知识，使学生性格更加开朗，思维也更加的活跃，学生的学习能力、探究创新能力、合作能力以及自主能力得到不同程度的发展，为学生的终身发展奠定了基础。
（二）高效课堂使教师迎来更大机遇与挑战，促进了自身的发展进步
高效课堂对教师来说具有更大的机遇与挑战，这是由于高效课堂需要教师进行更为精心的备课与教学方法的学习，教师要科学的安排每一个学习环节，对于教学重难点进行认真的选择整合，使学习的内容能够清晰明了的展现在学生面前，由表及里的进行分段式教学。对教师来说，高效课堂凝结着教师的心力，对教师是一个考验也是自我能力提高的机遇。同时，高效课堂要求教师具备较高水准的学科专业能力，这就要求教师要不断学习充实自己，是自己的物理专业能力进一步提高，满足学生学习物理的需要。因此，高效课堂对教师既是机遇又是挑战。
（三）高效课堂是落实国家教育改革与发展纲要的需要
我国的教育改革核心问题是培养什么样的人以及怎么培养，它是面向全體学生，以促进学生全面发展为目标，重点是注重学生能力的培养，而我们的高效课堂的终极目标就是培养学生的学习能力，这就有助于推进我国教学质量的提高，使得我国教育事业发展更辉煌。高中阶段的高效课堂设立可以帮助学生提高学习质量，提高学校升学率，培养更多优秀的大学生。
二、高中物理高效课堂建立具体方法
（一）充足备课，精心安排教案的设置
一堂好课离不开充分的前期准备以及精心的课堂设置，它能够使我们的课堂安排更加的合理高效，为高效课堂的开展打下基础。通过教师充足的备课，教师可以梳理出本节物理课所要讲授的重点与难点，通过教学内容进行学习框架的梳理，帮助学生进行理解记忆，提高教学效果。在教案的设置中，教师可以及时发现设置中存在的问题进行修改，是整个学习的过程更加适应学生思维，能够起到引导与启发作用。学生通过教师由表及里、层层深入的教案安排可以逐渐的掌握知识的要点，一个环节一个环节的进行逐个通关，实现对整堂课知识点的掌握。另外教师在开展一堂新课时，首先要合理规划时间，将课堂教给学生去主导。课前教师要要求学生进行新课预习，课上充分利用好四十五分钟，教师整堂课分配时间大约十分钟，进行课堂导入、任务分配、疑问引导、课堂总结与课堂测试；剩余时间由学生进行合作探讨、小组成果展示。这就将课堂交给学生，让学生进行讲课，教师进行补充与纠正，学生能够尽快的突破各个难点，使课堂真正做到高效。
（二）根据具体学习情况灵活运用各类教学方法
为了使学生学习更加的全面彻底，教师要根据学生的具体实际学习情况灵活的变换教学方法，使其为高效课堂服务。我们以“分层教学法”与“实验法”为例：
1.分层教学法
分层教学法是针对学生在学习中所产生的个体差异进行的一种教学方法，由于学生每个人物理学习的程度不同，有的学生物理学习基础好，有的学生物理基础弱，学习同样知识学生的掌握情况就会不同，这就需要教师根据学生情况分层教学，换句话说就是因材施教。分层教学法能够使师生建立起良好关系，彼此尊重。在高中物理教学中，采用分层教学法，多与学生交流，将学生的学习状况清晰掌握，设置课堂环节时，尽可能满足所有学生的学习需要。
2.实验法
物理教学离不开实验的进行，它能够通过直观立体的形式，使学生了解其中原理，加深学习印象。高中物理抽象性更强，实验法可以使学生学习物理的兴趣更强，激发学习欲望，还可以使学生的动手能力提高，做到理论与实践的结合，这样课堂的学习效率提高，课堂更加丰富。
三、结语
高中进行高效课堂具有十分重要的意义，它不仅促进学生终身的发展，提高教师的学科专业能力，还有助于我们国家教育事业的发展。开展高效课堂是时代的要求，我们要将学生的发展视为自己终身奋斗的目标，物理教师不断地去学习充实自己，探索创新更多有益于学生的教学方法，使我们的高效课堂能够发挥它最大的作用。
参考文献：
[1]皇甫海涛. 基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J]. 才智， 2016（23）.
[2]蔡耀智. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略分析[J]. 中外交流， 2017（43）.
[3]杨山. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 中外交流， 2017（7）.