语言交际是一个多要素相互作用的系统,交际能力产生于各个要素互动的过程中,语言交际存在于个体之间真实的交流活动中,在这真实的有意义的语境,既有交际者与环境之间的互动因素,也有交际者本身各种能力综合体现。在研究汉语作为第二语言交际能力的发展时,既要重视语言交际环境要素,也要重视学习者主体多因素交融特征及个体差异。语言交际能力发展本是一个多因素、相互作用的复杂动态过程。交际能力的外在表现是表演能力,语言交际能力发展发展呈现非线性特点,就是人体综合能力的体现。语言交际能力发展的途径可以归纳为以下几个方面:(1)从自然语言交际理解语言交际能力发展;(2)发展跨模块化认知模式;(3)发展学习者主体的兴趣;(4)培养学习者主体的主动探索能力;(5)加强课内与课外的互动关系;(6)培养学习者主体广义上的表演能力。