【摘 要】
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作为教育生态学研究的微观层面,21世纪以来,国内课堂生态研究正呈现着良好的发展态势。国内研究者主要从课堂生态的概念内涵、课堂生态的基本特征、课堂生态的构成要素和功能
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作为教育生态学研究的微观层面,21世纪以来,国内课堂生态研究正呈现着良好的发展态势。国内研究者主要从课堂生态的概念内涵、课堂生态的基本特征、课堂生态的构成要素和功能、课堂生态存在的问题及优化策略等四个方面进行了研究和探索,并取得了相应的研究成果。反思已有研究可以发现,课堂生态理论研究的深度还需进一步加强;理论研究与实践研究脱节,对课堂实践的指导作用有待提升;研究方法趋于理论化和单一化,实证研究方面有待加强。
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