【摘 要】
：
云南网消息清华大学发布2015年“自强计划”，主要招收边远、贫困、民族地区优秀学生的计划将惠及云南学子。 清华“自强计划”录取人数不超过该校年度本科招生计划总数的5%。招生专业类别包括土建类、机电类、信息类、数理类、化生类、社科类（文）、人文类等。 记者了解到，“自强计划”的优惠分值一般为30/40/50/60分。还可获得勤工助学岗位，在工作中锻炼动手能力和提高综合素质，减轻求学压力和家庭负担
论文部分内容阅读
云南网消息清华大学发布2015年“自强计划”，主要招收边远、贫困、民族地区优秀学生的计划将惠及云南学子。
清华“自强计划”录取人数不超过该校年度本科招生计划总数的5%。招生专业类别包括土建类、机电类、信息类、数理类、化生类、社科类（文）、人文类等。
记者了解到，“自强计划”的优惠分值一般为30/40/50/60分。还可获得勤工助学岗位，在工作中锻炼动手能力和提高综合素质，减轻求学压力和家庭负担；安排专门的学习与发展指导，帮助其顺利地适应大学学习、生活；配备优秀校友担任个人导师，指导其个人发展等特殊培养。值得注意的是，对于可以获得“自强计划”认定优惠的学生，体质测试成绩优秀者，将给予额外的5分降分。
其他文献
2015年，农村教育成为全国“两会”的焦点。 政府工作报告中，李克强总理强调，畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。 代表、委员频频为改变农村教育鼓与呼： 全国政协委员俞敏洪：凡是在农村中小学教书的老师，在薪酬体系上应该比城市老师有20%～30%的上升。 全国人大代表吴正宪：为农村小学生添把有靠背的椅子。 全国政协委员莫言：把农村学前教育纳入免费教育
李克强总理在今年的政府工作报告中强调“让每个人都有机会通过教育改变自身命运”。这既表达了本届政府的教育理念，同时也是对教育做出的郑重承诺。要做到“让每个人都有机会通过教育改变自身命运”不是一件简单的事，而是需要整个国家、民族为之倾情倾力不懈追求的宏伟目标和系统工程。这句话应当如何解读？笔者以为，至少关涉四个方面的重要问题。 我们首先要问，能改变人命运的是什么样的教育？笔者以为，教育的本源是“引路
中国教育新闻网消息 “本周陆培芬老师就要迎来生日，在此特别为您送上优美沙画作品《我问佛》，祝您生日快乐！”前不久，上海嘉定区迎园中学教师陆培芬在学校微信公众号上看到亲切祝福，与同事朋友共享这个属于自己的节日。 迎园中学把“让每个教师满意”当作持之以恒的工程来抓，创造条件帮助教师获得专业的成长和精神的鼓励。2014年3月，学校开设微信公众号“嘉定迎园中学”，除一般的新闻、讲坛、修身等内容之外，特别
《京华时报》消息 近日，教育部印发《2015年普通高等学校招生全国统一考试考务工作规定》，明确考生成绩、评卷信息等可保存3年。 教育部明确，高考试卷运送车辆须加装视频监控设备或使用GPS、GPRS、RFID等技术手段，教育考试机构实时监控到试卷运送全过程。在试卷保管、分发场所，须安装2个以上摄像头，进行全程全方位、无死角监控录像。参加试卷整理的人员须为教育考试机构正式在编人员。试卷整理场所要实行
为贯彻国务院、教育部“足球进校园”的部署，在大量前期研究和论证的基础上，由足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师共同编写了《中小学校园足球教材》。本套教材涵盖了小学、中学、高中学段，除了对足球知识、技战术技能进行基础性讲授之外，教材还着重对学生团队意识、合作意识、责任意识等品质的培养。值得一提的是，足球教材首次采用了先进的3D图像技术，并配合使用真人画面来体现最佳的足球技巧展示。备受社会关注的“
国务院新闻办公室近日举行新闻发布会，介绍农民工工作有关情况。谈及保障农民工随迁子女平等接受义务教育，教育部副部长刘利民表示，下一步将进一步扩大城镇义务教育容量，将随迁子女义务教育“全纳入”。 义务教育应该是每个公民自然获得的一种基本的、均等的权利，国家必须予以保障，由于长期以来与户籍制度挂钩，它实际上演变成为一种地域性权利，不同地区义务教育领域画地为牢、壁垒森严，别说城乡之间，即使一城之内不同区
梦想从代课教师启航 2001年，张文丽师范毕业后，怀着教师梦回到老家广南，当上了一名幼儿教师。在接下来的短短两年时间里，她做过幼儿园普通教师、园长、小学、初中代课教师。当代课教师微薄的收入连维持自己的生活都成问题，但张文丽依然默默坚持着。她先后辗转县内外近10所私立学校，始终没有走下讲台、走出教育战线。在“辗转”与“奔波”中，她的“教师梦”更加坚定了。 “这年头，只要人聪明、勤快，无论做什么，
对于目前我国基础教育的现代转型，我们要把它的第一枚“纽扣”系好，而这枚纽扣也应是在小学。所以，我们才会在这些年努力探索小学转型的一种样态和可能，来推动中国整个基础教育的优化或转型。甚至可以这样说，我们正在探索新百年清华附小世界教育的中国模式。 穿越边界：个人成长启示 “穿越边界的学校教育”，就是窦桂梅带领清华附小正在探索的未来学校的内涵。 探索的念头，产生于她作为清华大学一名中层管理人员参加
经济学家、国务院参事、友成基金会常务副理事长汤敏这两年很忙，除了继续关注经济和社会发展领域外，他把自己的大部分精力都投入到对慕课教育的推广和实践中来，频频出现在各大教育行业论坛活动中，阐述慕课的理念与中国实践，以及其对未来中国学习与教育模式的革命性影响，提醒人们一场新的教育革命浪潮又来了。近日，《经济参考报》记者有机会近距离接触了这位慕课革命的倡导者和实践者。 慕课教育适应第三次工业革命发展趋势
说到教育问题，我想从多数人认可的教育观念开始。中国的家长或教师，对子女或学生的要求，大致都认同如下的教育观念：子女或学生要学好知识，要学有用的知识，最终要成才。今天，我想对这个多数人赞同的、听上去理所当然的教育观念，提出一些不同的思考。 这个教育观念中包含了教育的三个根本问题，即“学什么”“怎样学”“为什么学”，也就是关于教育的“What”“How”“Why”的三个问题。我对这三个基本问题的不同