【摘 要】
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踏入2013年,全球经济逐渐回稳,与此同时,全世界面临着日趋严重的能源资源短缺和环境问题,各国开始重整并实施能源高效利用的绿色长远战略。
Entering into 2013, the global
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踏入2013年,全球经济逐渐回稳,与此同时,全世界面临着日趋严重的能源资源短缺和环境问题,各国开始重整并实施能源高效利用的绿色长远战略。
Entering into 2013, the global economy has gradually stabilized. Meanwhile, the world is facing increasingly serious energy shortage and environmental problems. All countries are beginning to reform and implement green long-term strategies for energy efficient use.
其他文献
【摘要】英语学习包括听、说、读、写，四者密不可分，但是当前英语书面表达教学相对滞后，特别是农村初中英语教学在这个方面尤其不够。为提高初中英语书面表达教学水平，本文提出注重基础知识的训练，进行循序渐进的指导等建议，以便提高英语教学水平。 【关键词】农村初中 英语书面表达 教学策略 学生英语书面表达水平的提高并非是一日之功，教师平时的课堂教学要由浅入深、由简入繁、循序渐进、持之以恒，才有解决英语书
写作是高中英语教学的重要组成部分,在高考英语教学中比重比较大。书面表达能力的培养和提高是高中英语教学的重点。目前,高中英语写作教学的现存问题表明高中英语写作教学现
【摘要】初中英语的自主学习是学生综合能力提高了的重要表现，新课改下要注重学生英语自主学习能力的培养与锻炼，这对学生的终身学习和语言发展具有非常重要的意义，因此笔者认为要强化对初中英语自主学习能力的培养。本文从初中英语自主学习的现状及重要性出发，论述了初中英语自主学习存在的主要问题，并详细的分析了初中英语自主学习的对策。 【关键词】初中英语 教学 自主学习 能力 在新课改教学理念的指引下，初中英
【摘要】中西语言思维之间存在明显差异，这为部分学生的英语写作带来一定困难。其具体表现在，部分高中生在长期的学习中，受母语影响形成固定语言思维模式，因此在英语写作中经常出现“中国式英语”等错误，阻碍了学生写作效率的提升。 【关键词】母语迁移 高中 英语写作 影响 写作在高中英语教学中占据十分重要的地位，从学生作文中可以分析并了解学生英语学习情况，直观学生英语综合素养。因此，在高中英语教学中，教师
小学英语的教学对象是处在7-12周岁的孩子，这个年龄段的孩子活泼好动，喜爱生动、有趣的事物。教师在平时的英语教学中，不能拘泥于传统课堂形式，应采取一些行之有效的手段让英语课堂“活”起来。在众多教学手段中，chant就是一种喜闻乐唱的活动形式。好的chant简单易懂、上口快、容易记忆且节奏感强，有助于学生听、说、读的训练。在英语教学的各环节中，适当地使用chant，不仅可以使原本枯燥的语言知识变得生
【摘要】概述现阶段初中学生英语学习的现状。面对这种现状，在生本教育理念的号召下，在开展学习研究过程中，在初中英语教学实践中，如何围绕学生的实际，开展“以生为本”的各种教学活动，让学生“乐学”英语。 【关键词】以生为本 课堂教学 自主探究 高效课堂 中学生的注意力普遍不稳定且缺乏持久性。随着中学英语课程难度的增大，学生听不懂、学不会、不会说的现象非常明显，于是很多学生对英语失去兴趣，产生畏缩厌学
【摘要】当下，课标修订的思路是以语篇为载体。但语法有着一定的规则性，它可以在一定程度上为学生的英语打下深厚的基础。如何将二者更好地结合起来进行教学，这是一个值得深思的问题。 【关键词】语篇 语法 语篇分析 语法教学 一、引言 随着文化环境的发展，语言的交际意识越来越为大家所重视。因此，英语教学改革侧重于在培养感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动的同时，在分析问题和解决问题
【摘要】在全球化的今天，各国交流日益深入和频繁，而英语作为国际交流的主要工具，其重要性不言而喻，与此同时具备跨文化交际意识和能力也尤为重要。中学英语教学作为跨文化意识培养的主要平台，不仅要教授学生英语语言知识，还要培养学生跨文化意识，以及英语的综合运用能力。 【关键词】中学英语教学 跨文化意识 语言 文化 随着全球化及信息化的不断发展，世界各国各地区的人们联系日益紧密，而交往中不可忽视的一个方
教师指导的学习活动要以实现学生的全面发展为目标,从学生的兴趣和根本利益出发,顺学生的学习心意,激发学生的积极性,真正发挥出学生的主体作用。初中英语课堂中,在教学内容
【摘要】思辨能力是个体学习能力，也是核心素养的一个重要组成部分。学生思辨能力的培养需要借助多样的教学活动，而阅读教学正是培养学生思辨能力的有效途径之一。高质量的阅读活动不仅能引导学生感知矛盾冲突，自主思辨，更能帮助学生在课堂活动中实现思维的提升。本文提出了思辨能力培养视角下的初中英语阅读教学活动应注意的问题，并通过对具体阅读教学活动设计案例的剖析，详细阐述了教师设计阅读活动的不同思辨能力培养出发点