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[摘要] 声乐教学中学生常常会遇到压喉头、下巴紧、提气、声音不流动等问题,实践教学中,有一些切实可行的方法对这些问题能进行解决。
[关键词] 声乐教学 解决方法 气息 腔体 声音管道
作为声乐教师,在教学中间经常在学生身上发现一些问题:压喉头、下巴紧、提气、声音不流动等,我通过声乐教学,谈谈我对这些问题的一些见解。
歌唱者压喉头的解决方法
歌唱者压喉头,主要是过于追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色、模仿歌唱家们的声音而误解导致的。主要表现为声音卡在喉咙和口腔里,感觉是喉头下放了(正常演唱都要求喉头比平时说话状态低一些),但是声音听起来低沉、无弹性、缺乏感染力。
针对这样的问题,我们可以让学生说歌词,通过说,先让学生的声音回到正常的状态,然后使学生明确说话的声音是有弹性的、是一种美的声音,而压喉头的歌唱是自我感觉良好的、但无法感染听众的、沉闷的声音。
除此之外,唱着说(是一种位置稳定的、高位置的、打哈欠状态的说话)也是解决这类问题的好途径。如果学生有这类问题,在练声之前,先让学生高位置地唱着说话,这样不仅能激发学生的兴趣,还可以让学生感受到一种轻松的能很好稳定自己高位置的发声方法。如果学生能够流畅地唱着说,我想压喉头的问题能够迎刃而解。
歌唱者下巴紧的解决方法
我们知道很多初学声乐的学生都会出现下巴紧的问题,导致声音生硬、缺乏弹性、高音很难上去,因为下巴的僵硬导致声音和气息脱节,气息无法很好地支撑声音。
我们可以用哈欠带声音,用哼鸣去缓解这类问题。打哈欠不仅是一种积极的歌唱状态,而且它能在打开口腔的状态下使下巴得到最大限度的放松,声音流畅而且松弛,最关键的是这种方法能使声音和气息完美地结合在一起,同时,把下巴自然的解放了。哼鸣要求声音松驰明亮,位置高,喉头稳定向下,喉咙保持打开,舌根放松。是一种少气息、高位置、声音管道畅通的练习方法。
不管是哈欠还是哼鸣,其实目的是一样的,那就是让学生保持最大限度的放松,身心的放松是歌唱的前提条件,放松才能使气息很好地支撑声音,声音才会在所属的管道中流动,这样才会发出有感染力、柔而不松、亮而不僵的声音。
提气的解决方法
提气的主要原因:喉头没有很好的下放、胸腔没有打开、吸气太浅、声音管道不稳定所致。
喉头没有下放可以反复进行张口练习,一般要求学生要竖张口,或者是打哈欠张口,张口的同时吸气,不过吸气要在高位置点上吸气,也有人这样表述:“把管道吸开”,事实上指的是在放松张口的同时用气息打开自己的声音管道。呼气的同时最好要发声,发声可以锻炼声带的弹性,同时,用刚刚吸气打开的声音管道发声可以使发声管道保持畅通。
解决胸腔没有打开的问题,主要靠意识,首先要求学生保持良好的歌唱姿态,比如:两肩自然打开放平,收腹挺胸等。如果胸部没有打开,那么声音和气息的连接就会不自然,甚至觉得僵硬,这就要求学生在保持良好的歌唱姿态的同时,声音从眉心处抛出,然后从胸口管道式向下流动。反复练习可以使气息保持稳定。
吸气浅的解决办法主要是练习深深吸、“狗喘气”练习。也可以通过自己双手卡住腰部,感受吸气腰部肌肉的变化等方法进行练习巩固。
声音管道不稳定也是造成提气的主要原因。声乐的学习是一个阶段性的循序渐进的过程,有时候感觉很好,怎么发声都觉得舒服、流畅,有时会觉得怎么唱都别扭,主要是发声管道不稳定造成的,当然,我们知道,声乐的发声要求各器官的协调,从呼吸、腔体的打开、气息的支撑点甚至包括人的意念都影响声音的效果,所以,关键是冷静的思考自己各方面是否都做到了,钻牛角尖,往往会事与愿违。
当然,除了以上这些,解决提气还可以通过一些强制性的手段,比如:弯腰发声、单脚站立歌唱都是有效的方法。
弯腰发声,要求双腿绷直站立,腰部自然放松弯下与地面成90度角,这种状态下,首先会保证吸气全部在腰部周围,而且发声时会直接用上腰部的气息,这样就避免了提气。
单脚站立歌唱,要求一条腿绷直站立,腰部以及上半身保持正常的歌唱状态,另一条腿绷直脚尖向正前方提起,双腿保持30至45度夹角。发声时声音自然就会有气息的支持,而且位置较深。
声音不流动的解决方法
声音不流动通常是由于气息的不流动造成的。而气息的流动是打哈欠的状态,是说话的控制,是叹气的感觉。声音的不流动换句话说就是无弹性、僵硬。容易使歌唱者感觉吃力而且无法很好地表达情感,也就不能很好地完成作品。
当然用叹气、打哈欠都可以使这种情况得到解决,不过歌唱过程中很难做到,那么我们可以用哭泣的感觉来解决歌唱中声音不流动的问题。
哭泣的状态,首先能使声音的高位置得到很自然的保持;哭泣的感觉还能使声音的管道保持畅通,能很好地保证声音的统一。这种哭泣的状态是一种比较积极的歌唱状态,能充分调动面部的积极性,使声音流动的同时,让歌唱者越唱越兴奋,因为这种状态下声音不仅更有穿透力,而且高音更容易顺利唱出来,给听众轻松而舒畅的感觉。
在学生歌唱中遇到问题的时候,自身也应该理性地去思考,千万不能急于求成,任何一个问题的出现都要去剖析与之相关的所有环节,因为肌体之间是相互联系的,声音是多个发声器官共同协调作用的结果。
以上是个人在教学中的一些拙见,总之用优美、动听、有持久力的合乎科学方法的、有艺术感染力的声音去诠释富有情感和韵律的作品,从而让听众从中感受到声乐的美和感染力,是我们共同努力的方向。让我们携手共进,早日到达成功的彼岸。
作者单位:西北工业大学明德学院(沣河校区)教学部
[关键词] 声乐教学 解决方法 气息 腔体 声音管道
作为声乐教师,在教学中间经常在学生身上发现一些问题:压喉头、下巴紧、提气、声音不流动等,我通过声乐教学,谈谈我对这些问题的一些见解。
歌唱者压喉头的解决方法
歌唱者压喉头,主要是过于追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色、模仿歌唱家们的声音而误解导致的。主要表现为声音卡在喉咙和口腔里,感觉是喉头下放了(正常演唱都要求喉头比平时说话状态低一些),但是声音听起来低沉、无弹性、缺乏感染力。
针对这样的问题,我们可以让学生说歌词,通过说,先让学生的声音回到正常的状态,然后使学生明确说话的声音是有弹性的、是一种美的声音,而压喉头的歌唱是自我感觉良好的、但无法感染听众的、沉闷的声音。
除此之外,唱着说(是一种位置稳定的、高位置的、打哈欠状态的说话)也是解决这类问题的好途径。如果学生有这类问题,在练声之前,先让学生高位置地唱着说话,这样不仅能激发学生的兴趣,还可以让学生感受到一种轻松的能很好稳定自己高位置的发声方法。如果学生能够流畅地唱着说,我想压喉头的问题能够迎刃而解。
歌唱者下巴紧的解决方法
我们知道很多初学声乐的学生都会出现下巴紧的问题,导致声音生硬、缺乏弹性、高音很难上去,因为下巴的僵硬导致声音和气息脱节,气息无法很好地支撑声音。
我们可以用哈欠带声音,用哼鸣去缓解这类问题。打哈欠不仅是一种积极的歌唱状态,而且它能在打开口腔的状态下使下巴得到最大限度的放松,声音流畅而且松弛,最关键的是这种方法能使声音和气息完美地结合在一起,同时,把下巴自然的解放了。哼鸣要求声音松驰明亮,位置高,喉头稳定向下,喉咙保持打开,舌根放松。是一种少气息、高位置、声音管道畅通的练习方法。
不管是哈欠还是哼鸣,其实目的是一样的,那就是让学生保持最大限度的放松,身心的放松是歌唱的前提条件,放松才能使气息很好地支撑声音,声音才会在所属的管道中流动,这样才会发出有感染力、柔而不松、亮而不僵的声音。
提气的解决方法
提气的主要原因:喉头没有很好的下放、胸腔没有打开、吸气太浅、声音管道不稳定所致。
喉头没有下放可以反复进行张口练习,一般要求学生要竖张口,或者是打哈欠张口,张口的同时吸气,不过吸气要在高位置点上吸气,也有人这样表述:“把管道吸开”,事实上指的是在放松张口的同时用气息打开自己的声音管道。呼气的同时最好要发声,发声可以锻炼声带的弹性,同时,用刚刚吸气打开的声音管道发声可以使发声管道保持畅通。
解决胸腔没有打开的问题,主要靠意识,首先要求学生保持良好的歌唱姿态,比如:两肩自然打开放平,收腹挺胸等。如果胸部没有打开,那么声音和气息的连接就会不自然,甚至觉得僵硬,这就要求学生在保持良好的歌唱姿态的同时,声音从眉心处抛出,然后从胸口管道式向下流动。反复练习可以使气息保持稳定。
吸气浅的解决办法主要是练习深深吸、“狗喘气”练习。也可以通过自己双手卡住腰部,感受吸气腰部肌肉的变化等方法进行练习巩固。
声音管道不稳定也是造成提气的主要原因。声乐的学习是一个阶段性的循序渐进的过程,有时候感觉很好,怎么发声都觉得舒服、流畅,有时会觉得怎么唱都别扭,主要是发声管道不稳定造成的,当然,我们知道,声乐的发声要求各器官的协调,从呼吸、腔体的打开、气息的支撑点甚至包括人的意念都影响声音的效果,所以,关键是冷静的思考自己各方面是否都做到了,钻牛角尖,往往会事与愿违。
当然,除了以上这些,解决提气还可以通过一些强制性的手段,比如:弯腰发声、单脚站立歌唱都是有效的方法。
弯腰发声,要求双腿绷直站立,腰部自然放松弯下与地面成90度角,这种状态下,首先会保证吸气全部在腰部周围,而且发声时会直接用上腰部的气息,这样就避免了提气。
单脚站立歌唱,要求一条腿绷直站立,腰部以及上半身保持正常的歌唱状态,另一条腿绷直脚尖向正前方提起,双腿保持30至45度夹角。发声时声音自然就会有气息的支持,而且位置较深。
声音不流动的解决方法
声音不流动通常是由于气息的不流动造成的。而气息的流动是打哈欠的状态,是说话的控制,是叹气的感觉。声音的不流动换句话说就是无弹性、僵硬。容易使歌唱者感觉吃力而且无法很好地表达情感,也就不能很好地完成作品。
当然用叹气、打哈欠都可以使这种情况得到解决,不过歌唱过程中很难做到,那么我们可以用哭泣的感觉来解决歌唱中声音不流动的问题。
哭泣的状态,首先能使声音的高位置得到很自然的保持;哭泣的感觉还能使声音的管道保持畅通,能很好地保证声音的统一。这种哭泣的状态是一种比较积极的歌唱状态,能充分调动面部的积极性,使声音流动的同时,让歌唱者越唱越兴奋,因为这种状态下声音不仅更有穿透力,而且高音更容易顺利唱出来,给听众轻松而舒畅的感觉。
在学生歌唱中遇到问题的时候,自身也应该理性地去思考,千万不能急于求成,任何一个问题的出现都要去剖析与之相关的所有环节,因为肌体之间是相互联系的,声音是多个发声器官共同协调作用的结果。
以上是个人在教学中的一些拙见,总之用优美、动听、有持久力的合乎科学方法的、有艺术感染力的声音去诠释富有情感和韵律的作品,从而让听众从中感受到声乐的美和感染力,是我们共同努力的方向。让我们携手共进,早日到达成功的彼岸。
作者单位:西北工业大学明德学院(沣河校区)教学部