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【摘 要】 近年来，我国在医疗事业建设方面取得了巨大的成绩，基础医疗水平得到了很大的提高，人们就医也越来越方便。这些，都离不开医学教育水平的不断提升。本文将简单分析学制医学生病理实验教学模式的构建，分析当前在教学当中存在的一些问题，然后提出相应的对策，希望能够起到抛砖引玉的作用。
【关键词】 学制医学生；病理实验；教学；构建
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
现阶段我国医学教育当中，基础医学同临床医学间的一个重要沟通桥梁就是病理学课程，此课程具有承前启后的作用，是医学教学当中一个非常重要的课程，对培养创新型能力人才具有非常重要的作用。当今，学制医学教育对于我国而言属于一个新生事物，实践经验非常少，并且存在很多尚未解决的问题。我国医学领域教育专家已经达成共识，即学制医学教育必须同国际进行结果，培养出优潜质、强能力、高素质、宽口径、厚基础的专业型医学人才。
一、现阶段我国学制医学病理实验教学中的问题
（一）教学方式过于传统
在传统的病理实验教学当中，教师通常都会通过幻灯片来为学生演示并讲解一些大致标本病变，传授给学生一些通过肉眼可以观察到的疾病病变特点及其同临床病理方面的多种联系，之后再让学生们观看一些玻璃切片，并介绍相应疾病在镜下显现的特征。在教学方法上还是那种传统的“灌输式”，整体课堂气氛比较沉闷，学生们对知识的印象也不深刻，不注重学生个性发展。部分比较珍贵的、小的标本（例如肝炎、肾炎）及一些容易褪色染色切片无法进行大量的制作。学生进行标本观察的时候，一定要在实验室里，而且要凭借显微镜来观察，所以就限制了学生们的学习空间及时间。因为玻璃切片制作及使用中具有褪色和易破损的特点，很难进行永久性保存。这些局限性都对实验教学产生了巨大的影响，不利于学生进行自主性学习及交流。
（二）进行实验教学过程中不重视搭建培养学生创新能力的平台
很长时间以来，我国在实验教学当中都具有轻能力培养、重知识传授的理念。在传统的实验教学当中，通常都是通过验证相应的成熟理论，观察特定病理标本及切片的那种被动教学方式，无法充分发挥学生的主观能动性。另外，考虑到整体的教学安排，实验课程总数相对较少，学生们在实验室使用方面相对困难，缺少实验机会。
二、有效构建学制医学生病理实验教学模式的方法
（一）积极建立起病理学多功能开放学习中心
现代化的病理学多功能学习中心不仅有病理教学切片、显微镜，还有系统分明、数量庞大的标本，更有多功能网络教室。该学习中心应向学生实行免费开放，这样才能方便他们在课余时间或非上课的时间到中心进行自主性的学习，既可以看看切片和标本，也可以在网络教室查阅相关的资料或者是文献。此外，学校还应积极建设一些网络虚拟实验室，通过病理网页向学生们介绍相应病理的技术或者一些相关的前沿知识及技术，这样能够促进学生随时了解医学发展动态，从而在教学及科研资源上享有优先权。另外，可以在网站设立一些答疑的板块，这样学生们就可以随时留言一些问题，教师也能够更加方便地进行解答。
（二）积极应用虚拟切片
所谓的虚拟切片也被称为数字切片，是指通过全自动显微镜的扫描平台把相应的玻璃切片实现高精度的无缝式拼接，进而形成全视野的数字化虚拟切片，能够通过专业性的软件在电脑上实现倍率不同的观察，还能在某个范围之内实现无极倍率连续浏览。按照实际教学中的需要，把虚拟性切片根据章节或系统进行分类，建立起相应的切片库，以数字化的形式存在计算机当中，这样能够非常方便地对教学资源进行查询、管理、分类及利用。在传统教学当中，玻璃切片一定要在实验室内的显微镜下实现，大大限制了学生们的学习空间及时间。而利用虚拟切片的相应图片浏览软件，则可以实现学生在自己电脑上随时查看，也可以在网络教室或学校网站上进行学习，即便没有玻璃切片和显微镜，学生也能实现观察的目的，而且是随时随地的，从而大大提高学生学习的空间及时间效率，而且还有助于学生进行预习及复习。所以，建立并有效应用虚拟切片库能够在很大程度上帮助学生发挥学习的主动性，培养其自学能力。此外，还可以将显微镜数码和虚拟切片系统进行结合，然后应用到医学实验课堂当中，这样就可以随时更新、充实、修改、重放相应的教学内容，使实验教学多了一个非常高效的工具，进而提升教学质量及学习效率。
（三）课内课外相结合，促进学生创造力及实践力的发展
1、学校可以组织那些七年制及八年制的学生将最新的英文医学文献翻译成中文，并分类汇编成相应的论文集，定期或不定期地举行一些读书报告会。
2、教师或医学教授可以为学生们定期或不定期的开展一些学术报告及专题讲座，将病理学方面最新的方法、技術、理论介绍给学生们。
3、在进行尸体解剖的时候，可以组织学生进行现场观看，并为其讲解一些病变，把相应的病史资料及病变的图片上传到网络，方便学生们进行浏览及讨论。开展尸体解剖的专题性讲座，让学生们观看尸体解剖的录像，使学生正确理解解剖尸体在验证患者生前诊断正确性、总结治疗经验、提升医疗水平方面所具有的深远意义。
4、积极开展动物实验。教授血液循环相关内容的时候，教师就可以让学生们进行家兔空气栓塞的实验，令学生们实际动手进行操作，在家兔的耳缘静脉处注射进10-20毫升的空气，几分钟后来细致观察家兔生命体征的变化，并讨论、分析造成家兔死亡的真正原因。利用相应的动物实验，一方面可以有效培养学生实际动手操作的能力，还能激发学生学习的兴趣。
三、结语
随着我国经济的不断发展，人们越来越重视自身的健康，这就要求我国医疗水平尤其是医疗教学水平要不断提高。尽管现阶段我国学制医学生在教学模式方面还存在一定问题，但只要相应教师积极、合理地利用现代化科技手段，在实际教学中不断改变教学方式，激励学生进行自主性学习，并为其自主学习提供良好的条件，那么我国的医学教学水平必然会不断提高。
参考文献：
[1]季晓辉，王锦帆，马艳，等.试析我国高等医学教育学制的演变和发展趋势[J].江苏高教，2012（1）
[2]卢冠男.基于中外高等医学教育学制的比较研究[J].亚太教育，2015（12）
[3]韩红波，赵建龙，周琪.建立微信公众号平台促进病理学教学互动[J].继续医学教育，2014，28（11）
[4]郭林芝，乔爱秀，王晓辉.Motic数码显微互动系统在病理学实验教学改革中的作用[J].基础医学教育，2015，17（1）
【关键词】 学制医学生；病理实验；教学；构建
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01
现阶段我国医学教育当中，基础医学同临床医学间的一个重要沟通桥梁就是病理学课程，此课程具有承前启后的作用，是医学教学当中一个非常重要的课程，对培养创新型能力人才具有非常重要的作用。当今，学制医学教育对于我国而言属于一个新生事物，实践经验非常少，并且存在很多尚未解决的问题。我国医学领域教育专家已经达成共识，即学制医学教育必须同国际进行结果，培养出优潜质、强能力、高素质、宽口径、厚基础的专业型医学人才。
一、现阶段我国学制医学病理实验教学中的问题
（一）教学方式过于传统
在传统的病理实验教学当中，教师通常都会通过幻灯片来为学生演示并讲解一些大致标本病变，传授给学生一些通过肉眼可以观察到的疾病病变特点及其同临床病理方面的多种联系，之后再让学生们观看一些玻璃切片，并介绍相应疾病在镜下显现的特征。在教学方法上还是那种传统的“灌输式”，整体课堂气氛比较沉闷，学生们对知识的印象也不深刻，不注重学生个性发展。部分比较珍贵的、小的标本（例如肝炎、肾炎）及一些容易褪色染色切片无法进行大量的制作。学生进行标本观察的时候，一定要在实验室里，而且要凭借显微镜来观察，所以就限制了学生们的学习空间及时间。因为玻璃切片制作及使用中具有褪色和易破损的特点，很难进行永久性保存。这些局限性都对实验教学产生了巨大的影响，不利于学生进行自主性学习及交流。
（二）进行实验教学过程中不重视搭建培养学生创新能力的平台
很长时间以来，我国在实验教学当中都具有轻能力培养、重知识传授的理念。在传统的实验教学当中，通常都是通过验证相应的成熟理论，观察特定病理标本及切片的那种被动教学方式，无法充分发挥学生的主观能动性。另外，考虑到整体的教学安排，实验课程总数相对较少，学生们在实验室使用方面相对困难，缺少实验机会。
二、有效构建学制医学生病理实验教学模式的方法
（一）积极建立起病理学多功能开放学习中心
现代化的病理学多功能学习中心不仅有病理教学切片、显微镜，还有系统分明、数量庞大的标本，更有多功能网络教室。该学习中心应向学生实行免费开放，这样才能方便他们在课余时间或非上课的时间到中心进行自主性的学习，既可以看看切片和标本，也可以在网络教室查阅相关的资料或者是文献。此外，学校还应积极建设一些网络虚拟实验室，通过病理网页向学生们介绍相应病理的技术或者一些相关的前沿知识及技术，这样能够促进学生随时了解医学发展动态，从而在教学及科研资源上享有优先权。另外，可以在网站设立一些答疑的板块，这样学生们就可以随时留言一些问题，教师也能够更加方便地进行解答。
（二）积极应用虚拟切片
所谓的虚拟切片也被称为数字切片，是指通过全自动显微镜的扫描平台把相应的玻璃切片实现高精度的无缝式拼接，进而形成全视野的数字化虚拟切片，能够通过专业性的软件在电脑上实现倍率不同的观察，还能在某个范围之内实现无极倍率连续浏览。按照实际教学中的需要，把虚拟性切片根据章节或系统进行分类，建立起相应的切片库，以数字化的形式存在计算机当中，这样能够非常方便地对教学资源进行查询、管理、分类及利用。在传统教学当中，玻璃切片一定要在实验室内的显微镜下实现，大大限制了学生们的学习空间及时间。而利用虚拟切片的相应图片浏览软件，则可以实现学生在自己电脑上随时查看，也可以在网络教室或学校网站上进行学习，即便没有玻璃切片和显微镜，学生也能实现观察的目的，而且是随时随地的，从而大大提高学生学习的空间及时间效率，而且还有助于学生进行预习及复习。所以，建立并有效应用虚拟切片库能够在很大程度上帮助学生发挥学习的主动性，培养其自学能力。此外，还可以将显微镜数码和虚拟切片系统进行结合，然后应用到医学实验课堂当中，这样就可以随时更新、充实、修改、重放相应的教学内容，使实验教学多了一个非常高效的工具，进而提升教学质量及学习效率。
（三）课内课外相结合，促进学生创造力及实践力的发展
1、学校可以组织那些七年制及八年制的学生将最新的英文医学文献翻译成中文，并分类汇编成相应的论文集，定期或不定期地举行一些读书报告会。
2、教师或医学教授可以为学生们定期或不定期的开展一些学术报告及专题讲座，将病理学方面最新的方法、技術、理论介绍给学生们。
3、在进行尸体解剖的时候，可以组织学生进行现场观看，并为其讲解一些病变，把相应的病史资料及病变的图片上传到网络，方便学生们进行浏览及讨论。开展尸体解剖的专题性讲座，让学生们观看尸体解剖的录像，使学生正确理解解剖尸体在验证患者生前诊断正确性、总结治疗经验、提升医疗水平方面所具有的深远意义。
4、积极开展动物实验。教授血液循环相关内容的时候，教师就可以让学生们进行家兔空气栓塞的实验，令学生们实际动手进行操作，在家兔的耳缘静脉处注射进10-20毫升的空气，几分钟后来细致观察家兔生命体征的变化，并讨论、分析造成家兔死亡的真正原因。利用相应的动物实验，一方面可以有效培养学生实际动手操作的能力，还能激发学生学习的兴趣。
三、结语
随着我国经济的不断发展，人们越来越重视自身的健康，这就要求我国医疗水平尤其是医疗教学水平要不断提高。尽管现阶段我国学制医学生在教学模式方面还存在一定问题，但只要相应教师积极、合理地利用现代化科技手段，在实际教学中不断改变教学方式，激励学生进行自主性学习，并为其自主学习提供良好的条件，那么我国的医学教学水平必然会不断提高。
参考文献：
[1]季晓辉，王锦帆，马艳，等.试析我国高等医学教育学制的演变和发展趋势[J].江苏高教，2012（1）
[2]卢冠男.基于中外高等医学教育学制的比较研究[J].亚太教育，2015（12）
[3]韩红波，赵建龙，周琪.建立微信公众号平台促进病理学教学互动[J].继续医学教育，2014，28（11）
[4]郭林芝，乔爱秀，王晓辉.Motic数码显微互动系统在病理学实验教学改革中的作用[J].基础医学教育，2015，17（1）