【摘 要】
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之前,老一辈的总是担心“80后”是蜜罐子里泡大的,没有责任,没有担当,不能接好革命班.然而,在这次的新冠病毒防疫战中,却让我们看到了不一样的“80后”.医疗前线冲锋陷阵的是
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之前,老一辈的总是担心“80后”是蜜罐子里泡大的,没有责任,没有担当,不能接好革命班.然而,在这次的新冠病毒防疫战中,却让我们看到了不一样的“80后”.医疗前线冲锋陷阵的是“80后”,做后勤保障工作的是“80后”,报名参加志愿者团队人数最多的也是“80后”.事实证明,“80后”不只是会享受会嬉闹的一代,他们也是可以建国立业,在关键时刻披挂上阵,重拳出击的一代.当然,这次在战疫一线的还有不少“70后”“90后”等.
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摘 要：好的开始等于成功的一半。如何使学生在上课开始就全身心地投入是一个教师实现高效课堂、学生提高学习成绩的大前提，新课导入的成功与否直接影响到整节课的教学效果。本文笔者主要探讨了生物课堂教学的几种常见导入方法：直接导入法；情景导入法；复习旧知导入法；直观导入法；利用成语、谚语、广告语、寓言故事导入法；巧设悬念导入法；实验导入法；矛盾导入法。 关键词：高中生物 新课导入 中图分类号：G633.
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今年14岁的于华是一名初中女生,平日身体健康.最近一周多次感到莫名的胸闷、心慌,同时伴有乏力、出汗和憋气等.于华的妈妈听说后十分紧张,便带着她去市医院就诊.医生为于华做
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摘 要：指导学生进行分组实验要注意实验操作前的疏导、操作过程的即时指导、实验完成后的辅导和启导探索创新四个环节。 关键词：生物学 实验教学 分组实验 指导 学生分组实验是培养学生探究能力、科学素养与创新精神的重要途径。学生进行分组实验，如果只是简单的模仿性操作和观察，效果是有限的。要取得良好的实验教学效果，在实验教学的各个环节，应该施导促练、促学，更要促思。 1、操作前疏导与实验有关的知识
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中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2012）12-064-01 本文谈谈结合自己多年的教堂实践和体会，就如何发挥非智力因素的作用，全面提高物理教学质量这一现实问题。 一、调查 1．调查对象、方法及内容：以本校（重点中学）高一年级部分学生作为调查对象，总计265名学生，实际收卷208