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摘要:学习方式等提要:电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在新课程改革进行得如火如荼之时,我们应该很清醒地认识到,课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。多媒体在课堂教学中的地位不可小觑,本文中对新课程改革下,如何利用多媒体进行教与学方式变革作一些粗浅的探讨。
关键词:新课程改革 多媒体 课堂教学 美术
Discusses in shallowly the arts classroom instruction the multimedia utilization
Shang Rui
Abstract:Abstracts and so on study way: The computer multimedia teaching,are in the classroom instruction one kind of brandnew educational model,assists the teaching one method.Reforms in the new curriculum carries on like a raging fire time,we should realize very soberly,the classroom instruction realizes important practice which the curriculum reforms.Multimedia cannot belittle in the classroom instruction status,in this article to the new curriculum reform under,how uses multimedia carries on teaches with study the way transformation to make some shallow discussions.
Keywords:The new curriculum reformsThe multimediaClassroom instructionArts
【中图分类号】G623.75【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0137-02
在大力提倡素质教育的21世纪,社会科学技术高速发展,对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生学习的积极主动性,保证向课堂三十五分钟要质量。为此,我尝试把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于电教媒体进行表现,取得令人满意的效果。
1.运用多媒体提高课堂教学效率
1.1 人们认识事物最先都是通过直观体验,多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体辅助教学充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。
1.2 生动形象,激发兴趣。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇,认识到学习任务的意义时,他会积极主动地进入学习活动。多媒体教学手段则在教学中大展身手,使教学具体、生动、形象,弥补了传统方法的不足。如:《建筑艺术欣赏》一课,欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环,但书上图片不多,又没有与教材配套的挂图,欣赏实景更是不可能,这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑,并精心分类。上课时,学生在优美的音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,很快产生了愉悦的学习氛围。
1.3 打破局限,激活创造思维。有的家长跟我反映,说孩子以前的画特别“有意思”,天马行空,想象奇特,可是入小学以后,反而越来越胆小,一下笔就是小鸟、房子、太阳,造型都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强,加上老师示范的影响,他们会产生惰性和惯性。实际上在他的记忆中,他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思维,在《海底总动员》中我设计了一个课件:将搜集的海底的录像带剪辑加工,通过控制操作面版,给学生展现出神奇真实的海底世界。有时呈现全景,有时将贝壳定格,有时将有特征的鱼放大,有时又反复播放鱼群游动,还让潜水员、潜艇等来了局部特写,让学生不断地观察讨论。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的海底世界。
2.运用多媒体提高美术课堂的效果
2.1 运用多媒体,创设教学情境。导入新课是一节课的龙头,本环节的设计要让学生一上课就如同进入迷人的景胜一般,乐而忘返。因而我们就必须在课前设计制作一些使学生感到新鲜有趣,有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境,把学生的注意力吸引过来投入到本课学习中。如在上《迷彩服》一课时,我运用多媒体制作出有趣的动画片:森林里要举行动物联欢会,森林里的动物们非常高兴,都想穿一件漂亮的迷彩服来参加。一下就把学生的注意力吸引住了。这样,通过生动的动画演示,既吸引住学生的注意力,又提高了他们的学习兴趣,使他们对动物的形象记忆深刻,激发了作画的愿望,为接下来帮动物们设计迷彩服打下基础。学生在这种情趣中,乐趣倍增,便会积极动脑,动口,动手,从而促使学生自主学习。
2.2 运用多媒体,突破教学难点。荀况说:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”利用多媒体进行美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发,在有限的时空内,为学生创设一个特定的氛围,使教学内容通过生动直观的视听形象,吸引学生各种感观共同参与活动,接受教育信息。如上《各式各样的鞋》一课时,利用多媒体大家先欣赏各式各样鞋的实物图片,让学生形象地感受到鞋造型的多样性和丰富性;利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋,让学生从中受到启发,充分发挥自己的想象,大胆创作新颖、奇特的作品。从而轻易地解决了本课的难点。多媒体能解决以前挂图的小、不清晰的问题,配以优美的音乐,使学生更好地欣赏各类美术作品,陶冶学生的情操。利用多媒体放映整个制作的示范过程,学生立即明白。经过这种电教手段强化的视觉信号,使学生在认识过程中增强对认识对象的兴趣,从而激发出学习的积极性。
3.利用多媒体辅助教学,活跃课堂气氛
3.1 激发兴趣,创造氛围。美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学,寓教于乐的最好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,从而改变学生学习的单调性,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识,还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《小鸟找家》一课时,我是这样导课的。首先打开录音机播放小鸟的叫声,同时,屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟。我于是借机问:“小鸟为什么哭得这样的伤心,小朋友你们想知道吗?”学生们异口同声的回答到:“想!”就这样,在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进故事情节中。
3.2 开阔视野,激发创作欲望。小学生年龄小生活经历少,接触的事物不多,所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前。根据有关专家科学实验的结果,人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同,视觉83%,听觉11%,触觉 3%、味觉2%、嗅觉1%,而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调的内容变得更为生动有趣,大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上〈热带鱼〉这节课时用电脑出示各种鱼的图片,开拓学生的创作思路。强调自己创作,可以任意想象鱼的形状、颜色等。通过多媒体电教手段的教学,不仅培养了学生的想象能力、概括能力,同时提高了学生造型的创造能力。
总之,在美术教学中合理运用多媒体手段,有利于学生能力的培养,有利于美术教学质量的提高,从而很好地加速美术人才的培养。在这个信息化的时代里,多媒体在美术教学中已是一个不可缺少的组成部分,它能将我们带离以往那个只局限在黑板、书本的教育方式,迎接我们的将是一个全新的、现代化的教育方式。多媒体辅助教学,能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行,教师要充分、正确地利用多媒体,真正确立学生在学习中的主体地位,树立新的教育观、人才观,相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。
关键词:新课程改革 多媒体 课堂教学 美术
Discusses in shallowly the arts classroom instruction the multimedia utilization
Shang Rui
Abstract:Abstracts and so on study way: The computer multimedia teaching,are in the classroom instruction one kind of brandnew educational model,assists the teaching one method.Reforms in the new curriculum carries on like a raging fire time,we should realize very soberly,the classroom instruction realizes important practice which the curriculum reforms.Multimedia cannot belittle in the classroom instruction status,in this article to the new curriculum reform under,how uses multimedia carries on teaches with study the way transformation to make some shallow discussions.
Keywords:The new curriculum reformsThe multimediaClassroom instructionArts
【中图分类号】G623.75【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0137-02
在大力提倡素质教育的21世纪,社会科学技术高速发展,对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在美术课堂教学中,我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能,更要体现学生学习的积极主动性,保证向课堂三十五分钟要质量。为此,我尝试把一些难以讲解和直接获取的知识,巧妙借助于电教媒体进行表现,取得令人满意的效果。
1.运用多媒体提高课堂教学效率
1.1 人们认识事物最先都是通过直观体验,多媒体正好顺应了这个认识规律。运用多媒体辅助教学充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。
1.2 生动形象,激发兴趣。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇,认识到学习任务的意义时,他会积极主动地进入学习活动。多媒体教学手段则在教学中大展身手,使教学具体、生动、形象,弥补了传统方法的不足。如:《建筑艺术欣赏》一课,欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环,但书上图片不多,又没有与教材配套的挂图,欣赏实景更是不可能,这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑,并精心分类。上课时,学生在优美的音乐的伴随下,一边欣赏,一边赞叹,很快产生了愉悦的学习氛围。
1.3 打破局限,激活创造思维。有的家长跟我反映,说孩子以前的画特别“有意思”,天马行空,想象奇特,可是入小学以后,反而越来越胆小,一下笔就是小鸟、房子、太阳,造型都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强,加上老师示范的影响,他们会产生惰性和惯性。实际上在他的记忆中,他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思维,在《海底总动员》中我设计了一个课件:将搜集的海底的录像带剪辑加工,通过控制操作面版,给学生展现出神奇真实的海底世界。有时呈现全景,有时将贝壳定格,有时将有特征的鱼放大,有时又反复播放鱼群游动,还让潜水员、潜艇等来了局部特写,让学生不断地观察讨论。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的海底世界。
2.运用多媒体提高美术课堂的效果
2.1 运用多媒体,创设教学情境。导入新课是一节课的龙头,本环节的设计要让学生一上课就如同进入迷人的景胜一般,乐而忘返。因而我们就必须在课前设计制作一些使学生感到新鲜有趣,有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境,把学生的注意力吸引过来投入到本课学习中。如在上《迷彩服》一课时,我运用多媒体制作出有趣的动画片:森林里要举行动物联欢会,森林里的动物们非常高兴,都想穿一件漂亮的迷彩服来参加。一下就把学生的注意力吸引住了。这样,通过生动的动画演示,既吸引住学生的注意力,又提高了他们的学习兴趣,使他们对动物的形象记忆深刻,激发了作画的愿望,为接下来帮动物们设计迷彩服打下基础。学生在这种情趣中,乐趣倍增,便会积极动脑,动口,动手,从而促使学生自主学习。
2.2 运用多媒体,突破教学难点。荀况说:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”利用多媒体进行美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发,在有限的时空内,为学生创设一个特定的氛围,使教学内容通过生动直观的视听形象,吸引学生各种感观共同参与活动,接受教育信息。如上《各式各样的鞋》一课时,利用多媒体大家先欣赏各式各样鞋的实物图片,让学生形象地感受到鞋造型的多样性和丰富性;利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋,让学生从中受到启发,充分发挥自己的想象,大胆创作新颖、奇特的作品。从而轻易地解决了本课的难点。多媒体能解决以前挂图的小、不清晰的问题,配以优美的音乐,使学生更好地欣赏各类美术作品,陶冶学生的情操。利用多媒体放映整个制作的示范过程,学生立即明白。经过这种电教手段强化的视觉信号,使学生在认识过程中增强对认识对象的兴趣,从而激发出学习的积极性。
3.利用多媒体辅助教学,活跃课堂气氛
3.1 激发兴趣,创造氛围。美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学,寓教于乐的最好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,从而改变学生学习的单调性,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识,还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《小鸟找家》一课时,我是这样导课的。首先打开录音机播放小鸟的叫声,同时,屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟。我于是借机问:“小鸟为什么哭得这样的伤心,小朋友你们想知道吗?”学生们异口同声的回答到:“想!”就这样,在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进故事情节中。
3.2 开阔视野,激发创作欲望。小学生年龄小生活经历少,接触的事物不多,所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前。根据有关专家科学实验的结果,人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同,视觉83%,听觉11%,触觉 3%、味觉2%、嗅觉1%,而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调的内容变得更为生动有趣,大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上〈热带鱼〉这节课时用电脑出示各种鱼的图片,开拓学生的创作思路。强调自己创作,可以任意想象鱼的形状、颜色等。通过多媒体电教手段的教学,不仅培养了学生的想象能力、概括能力,同时提高了学生造型的创造能力。
总之,在美术教学中合理运用多媒体手段,有利于学生能力的培养,有利于美术教学质量的提高,从而很好地加速美术人才的培养。在这个信息化的时代里,多媒体在美术教学中已是一个不可缺少的组成部分,它能将我们带离以往那个只局限在黑板、书本的教育方式,迎接我们的将是一个全新的、现代化的教育方式。多媒体辅助教学,能够使美术课堂教学更快地与新课程改革同行,教师要充分、正确地利用多媒体,真正确立学生在学习中的主体地位,树立新的教育观、人才观,相信每个学生都能画出最美丽最生动的画卷。