【摘 要】
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教学话语是推进大中小学思政课一体化建设的突破口。大中小学思政课教学话语一体化是培养堪当民族复兴大任的时代新人的迫切需要，是遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的内在要求，是打造有高度、有深度、有温度的思政“金课”的重要抓手。当前，各学段思政课的教学话语目标“定位不清”、教学话语内容“各说各话”、教学话语方式“千篇一律”等问题比较突出。要坚持“全程统一”与“学段差异”相结合、坚持“纵向贯
【基金项目】
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2022年安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升计划项目“大中小学思政课一体化的教学话语体系构建研究”（课题编号:sztsjh-2022-5-6）； 安徽省高校人文社科重点研究基地安徽大学科学发展观研究中心重点项目“微时代大学生思想政治教育文化生态研究”（课题编号:SK2021A0012）； 安徽大学202
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教学话语是推进大中小学思政课一体化建设的突破口。大中小学思政课教学话语一体化是培养堪当民族复兴大任的时代新人的迫切需要，是遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的内在要求，是打造有高度、有深度、有温度的思政“金课”的重要抓手。当前，各学段思政课的教学话语目标“定位不清”、教学话语内容“各说各话”、教学话语方式“千篇一律”等问题比较突出。要坚持“全程统一”与“学段差异”相结合、坚持“纵向贯通”与“横向联动”相结合、坚持“单向独白”与“双向对话”相结合，以整体思维、协同思维、系统思维统筹思政课一体化的进阶目标、衔接内容和融合方式。
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