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摘要：分析了高校音乐创新教育的现状，指出高校音乐教育教学仍然是在传统的教学模式，并提出高校音乐教育应该建立一个新的教学改革的观点，以大学生为主体，学会学习为核心，并注重培养学生的创新思维。从“教、学、趣、感”四个方面充分发挥音乐在形成人的个性特征方面的最大优势，通过音乐教育教学活动，激发学生的创新兴趣，培养创新精神，挖掘创新潜力。
关键词：新时代;高校音乐;教育;发展与创新
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-076
引言
在实际的过程中，高校音乐教学工作缺乏引进先进的教学理念，音乐课程的实用性质非常少，采用教学模式是非常古老和单一，很难满足的要求专业知识，对音乐教学工作也有一个非常坏的影响，因为高校音乐教学模式的发展，教师逐渐形成一组固定的音乐教学模式，学生长期在这种教学模式的影响下，学生自身思维的发展在很大程度上限制了未来，对于未来社会的发展会产生非常严重的影响。因此，为了促进高校音乐教学的高效发展，创新高校音乐教学模式势在必行，从而促进学生学习兴趣的有效提高，从而提高音乐教学水平。
一、当前高校音乐教学存在的突出问题
1.1缺乏全面正确的认识
缺乏全面正确的认识是我国高校音乐教学中突出的问题之一。高校音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，也是美育的重要组成部分。这对高校全面实施素质教育具有重要的意义和作用。大学音乐教育的主要目标是追求学生人格的全面、协调、健康发展。然而，人们往往错误地认为大学音乐教育只是简单的唱歌或跳舞，他们普遍认为举办一些单一的音乐比赛、艺术活动、表演等活动就是大学音乐教育。由此可见，一些人对高校音乐教育缺乏深刻的认识。这样，在高校音乐教育的实践中，必然会出现重视不足、敷衍了事、流于形式等不良现象，必然会使学生的整体音乐审美能力得不到真正的提高和发展。此外，由于社会上一些急功近利的观念的影响和制约，人们在大学音乐教育中不可避免地存在一些误解和不足。
1.2教学设施投入不足，学生兴趣不高
通过对高校音乐教育实际情况的分析，发现大多数高校对音乐教育重视不够。同时，音乐欣赏对器乐教学的设备要求很高，这就需要大量的设备来辅助，才能显著提高教学质量。然而，高校缺乏资金投入和教学设备，阻碍了音乐教育活动的顺利开展。此外，由于大学生普遍面临较大的就业压力，他们注重专业课程的学习，对音乐教育缺乏兴趣。甚至那些选择音乐课程的人也只是为了学分。同时，单一的教学模式也对学生的音乐教育学习产生了直接的影响。
二、新时代高校音乐教育创新
2.1创设丰富的教学场景，激发学生学习兴趣
丰富教学方法有利于培养学生的创新能力，创新教学方法的创新是学生创新能力的训练方法，让学生在环境中创新，与丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣的音乐，使学生真正成为音乐，逐渐培养创新意识在学习音乐。例如，小组教学可以在课堂的基础上进行。六到八個学生可以分成一组。每组学生可以相互合作，选择一个音乐表演项目，然后由老师进行评论，学生通过自我评价、相互评价等方式进行评价。在这样一个创新的教学场景中，学生们以小组的形式一起工作，吸收最有益的意见，努力通过合作展现小组最好的一面。尤其对于表演的设计，学生会积极思考，从而提高创新能力。
2.2音乐艺术形式，融入德育教育理念
在新时期高校音乐教育改革创新过程中，要注重德育与音乐教育的融合，合理规划音乐课程，筛选课程内容，整合不同的教学模式。运用符合德育目标的教学内容对学生进行影响，如红歌、爱国歌曲等的教学，进一步促进学生德育工作的开展，培养学生良好的爱国意识。
2.3注重音乐艺术实践教学，强化校园文化建设
由于音乐教育课程实践性强，可以培养学生的综合能力。教师可以鼓励学生自己创作歌曲，也可以增加舞台设计和音乐朗诵等方面的知识，挖掘学生的思维能力。参与学校的各项活动，组织学习校园合唱队和军乐队的形式。除了给学生提供更多的表达自己的机会外，我们还将通过实践活动增强学生的社会责任感，帮助学生巩固必须掌握的专业知识。在此基础上，加强校园文化活动建设，营造良好的音乐艺术氛围，实现对学生的音乐教育。利用积极的校园文化活动，结合大学生思想政治教育理念，学习习近平总书记的先进指导思想，参与健康向上的文艺活动，逐步营造良好的校园环境。利用校园广播站作为宣传音乐教育的媒介，也能潜移默化地影响学生。无论是优美的钢琴曲还是柔和的小提琴曲。无论哪种音乐形式，都会对学生的情感体验产生影响。的基础上创造一个良好的音乐氛围，我们应该利用音乐传播道德教育，并持有不同类型的主题活动为学生开设不同的课程，如民间音乐欣赏和学习乐器，以丰富高校音乐教育的内容。
2.4提高教师素质
提高教师素质是高校音乐教育创新的重要举措。创新高校音乐教育，必须进一步提高高校音乐教师的素质。因此，要积极创新高校音乐教师的培养、使用、激励和评价机制，不断提高高校音乐教师的整体素质。积极创造条件，着力加强高校音乐教师队伍建设，不断培养高素质、高水平的高校音乐教师。此外，教师拥有一个全面、科学、系统的音乐知识结构非常重要，这也是高校音乐教育稳步推进的关键。必须注重培养高校音乐教师的创新精神，不断提高其创新能力。这需要大学音乐教师必须使用的发展愿景和正确的看自己的时代，改革创新精神意识和提高完善自己，积极从过去传统落后的思想，教学方法和系统和机制，不断提高自己的知识水平，创新，更新观念、教学方法和教学手段。
3.结束语
综上所述，新时期高校音乐教学模式的创新对未来音乐的发展具有非常重要的意义和作用。为了更好地促进音乐教学模式创新的更好的发展，传统的教学模式从上述方面进行了优化和改进，这在很大程度上促进提高学生综合音乐素养和技术水平，为社会提供了一个稳定的专业音乐人才的发展。
参考文献
[1]丁波.对普通高校音乐教育现状的思考[J].山东艺术学院学报，2017，（2）.
[2]高敏成.高校音乐教育“重技轻文”现象谈[J].中国科教创新导刊，2018，（3）.
[3]李小峰.高校音乐教育中存在的问题及对策刍议[J].民族教育研究，2017，（2）.
山东协和学院 山东省济南市 250109
关键词：新时代;高校音乐;教育;发展与创新
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-076
引言
在实际的过程中，高校音乐教学工作缺乏引进先进的教学理念，音乐课程的实用性质非常少，采用教学模式是非常古老和单一，很难满足的要求专业知识，对音乐教学工作也有一个非常坏的影响，因为高校音乐教学模式的发展，教师逐渐形成一组固定的音乐教学模式，学生长期在这种教学模式的影响下，学生自身思维的发展在很大程度上限制了未来，对于未来社会的发展会产生非常严重的影响。因此，为了促进高校音乐教学的高效发展，创新高校音乐教学模式势在必行，从而促进学生学习兴趣的有效提高，从而提高音乐教学水平。
一、当前高校音乐教学存在的突出问题
1.1缺乏全面正确的认识
缺乏全面正确的认识是我国高校音乐教学中突出的问题之一。高校音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，也是美育的重要组成部分。这对高校全面实施素质教育具有重要的意义和作用。大学音乐教育的主要目标是追求学生人格的全面、协调、健康发展。然而，人们往往错误地认为大学音乐教育只是简单的唱歌或跳舞，他们普遍认为举办一些单一的音乐比赛、艺术活动、表演等活动就是大学音乐教育。由此可见，一些人对高校音乐教育缺乏深刻的认识。这样，在高校音乐教育的实践中，必然会出现重视不足、敷衍了事、流于形式等不良现象，必然会使学生的整体音乐审美能力得不到真正的提高和发展。此外，由于社会上一些急功近利的观念的影响和制约，人们在大学音乐教育中不可避免地存在一些误解和不足。
1.2教学设施投入不足，学生兴趣不高
通过对高校音乐教育实际情况的分析，发现大多数高校对音乐教育重视不够。同时，音乐欣赏对器乐教学的设备要求很高，这就需要大量的设备来辅助，才能显著提高教学质量。然而，高校缺乏资金投入和教学设备，阻碍了音乐教育活动的顺利开展。此外，由于大学生普遍面临较大的就业压力，他们注重专业课程的学习，对音乐教育缺乏兴趣。甚至那些选择音乐课程的人也只是为了学分。同时，单一的教学模式也对学生的音乐教育学习产生了直接的影响。
二、新时代高校音乐教育创新
2.1创设丰富的教学场景，激发学生学习兴趣
丰富教学方法有利于培养学生的创新能力，创新教学方法的创新是学生创新能力的训练方法，让学生在环境中创新，与丰富的教学情景，激发学生的学习兴趣的音乐，使学生真正成为音乐，逐渐培养创新意识在学习音乐。例如，小组教学可以在课堂的基础上进行。六到八個学生可以分成一组。每组学生可以相互合作，选择一个音乐表演项目，然后由老师进行评论，学生通过自我评价、相互评价等方式进行评价。在这样一个创新的教学场景中，学生们以小组的形式一起工作，吸收最有益的意见，努力通过合作展现小组最好的一面。尤其对于表演的设计，学生会积极思考，从而提高创新能力。
2.2音乐艺术形式，融入德育教育理念
在新时期高校音乐教育改革创新过程中，要注重德育与音乐教育的融合，合理规划音乐课程，筛选课程内容，整合不同的教学模式。运用符合德育目标的教学内容对学生进行影响，如红歌、爱国歌曲等的教学，进一步促进学生德育工作的开展，培养学生良好的爱国意识。
2.3注重音乐艺术实践教学，强化校园文化建设
由于音乐教育课程实践性强，可以培养学生的综合能力。教师可以鼓励学生自己创作歌曲，也可以增加舞台设计和音乐朗诵等方面的知识，挖掘学生的思维能力。参与学校的各项活动，组织学习校园合唱队和军乐队的形式。除了给学生提供更多的表达自己的机会外，我们还将通过实践活动增强学生的社会责任感，帮助学生巩固必须掌握的专业知识。在此基础上，加强校园文化活动建设，营造良好的音乐艺术氛围，实现对学生的音乐教育。利用积极的校园文化活动，结合大学生思想政治教育理念，学习习近平总书记的先进指导思想，参与健康向上的文艺活动，逐步营造良好的校园环境。利用校园广播站作为宣传音乐教育的媒介，也能潜移默化地影响学生。无论是优美的钢琴曲还是柔和的小提琴曲。无论哪种音乐形式，都会对学生的情感体验产生影响。的基础上创造一个良好的音乐氛围，我们应该利用音乐传播道德教育，并持有不同类型的主题活动为学生开设不同的课程，如民间音乐欣赏和学习乐器，以丰富高校音乐教育的内容。
2.4提高教师素质
提高教师素质是高校音乐教育创新的重要举措。创新高校音乐教育，必须进一步提高高校音乐教师的素质。因此，要积极创新高校音乐教师的培养、使用、激励和评价机制，不断提高高校音乐教师的整体素质。积极创造条件，着力加强高校音乐教师队伍建设，不断培养高素质、高水平的高校音乐教师。此外，教师拥有一个全面、科学、系统的音乐知识结构非常重要，这也是高校音乐教育稳步推进的关键。必须注重培养高校音乐教师的创新精神，不断提高其创新能力。这需要大学音乐教师必须使用的发展愿景和正确的看自己的时代，改革创新精神意识和提高完善自己，积极从过去传统落后的思想，教学方法和系统和机制，不断提高自己的知识水平，创新，更新观念、教学方法和教学手段。
3.结束语
综上所述，新时期高校音乐教学模式的创新对未来音乐的发展具有非常重要的意义和作用。为了更好地促进音乐教学模式创新的更好的发展，传统的教学模式从上述方面进行了优化和改进，这在很大程度上促进提高学生综合音乐素养和技术水平，为社会提供了一个稳定的专业音乐人才的发展。
参考文献
[1]丁波.对普通高校音乐教育现状的思考[J].山东艺术学院学报，2017，（2）.
[2]高敏成.高校音乐教育“重技轻文”现象谈[J].中国科教创新导刊，2018，（3）.
[3]李小峰.高校音乐教育中存在的问题及对策刍议[J].民族教育研究，2017，（2）.
山东协和学院 山东省济南市 250109