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摘 要： 高中阶段的语文教学注重锻炼学生的读写能力，随着课程改革的不断深入，对于高中教学水平提出更高的要求，在高中语文教学中要在原有教育基础上进行一定程度的改善，通過科学的方法提高语文读写方面的教学质量，其中经典美文的运用与语文教学的融合是一项重要的教学改革项目，本文主要就经典美文在高中语文读写教学中的应用问题展开探讨。
关键词： 经典美文 高中语文 读写教学
在高中语文教学中，新课程改革对其进行了新的规定，高中学生要加强对优秀文章的阅读，在阅读中感受作品的思想情感、写作艺术，在阅读中增加学生对生活的体悟，提高学生的审美、鉴赏能力。在语文学科课本中，经典美文有限，这就要求教师在日常教学中不断拓宽学生的阅读视野，为高中语文教学水平的不断提高而服务。
一、高中语文读写教学中经典美文应用的意义
早年周作人从西方引入美文这个概念，提倡对散文进行美化，冰心、朱自清等知名散文名家，对美文进行拓展，以白话的形式展现美文的独特魅力，如果说美文可以作为一种文体出现的话，只能算是散文的子概念[1]。经典美文的鉴赏由来已久，是很多文学名家都推崇的一种语文学习的教学方式，今天人们常说的美文赏析通常包括对经典文学及古典诗文的阅读与品鉴，读一篇经典佳作就像品尝一杯陈年酒酿，香气悠远，给人以深刻的情感体验。在经典文学作品中通常包含中华民族悠久的文化精神及情感的表达，是本民族文化发展过程中智慧的凝结，通过阅读这些经典的文学作品，加强学生对中国文化发展的正确认识，加深学生的文化内涵，拓宽学生的视野，读万卷书就好比走万里路。另外，学生阅读量的增加，文学知识的积累能够有效激发其写作的兴趣，这是学生提高文化素养的一个重要手段，避免学生局限在语文课本的知识范围之内，促进学生对社会全面发展的认识，为学生精神的饱满和健康成长提供不竭的养分。高中语文更应该更多地融入经典美文的学习，以此提高学生的综合素养。
二、经典美文在高中语文读写教学中的有效应用
1.不断提升学生的人文情怀。
当前，民族文化的发展存在一些问题正逐渐得到人们的重视，比如时代发展中道德观念的缺乏、精神世界的空虚等，这些都是阻碍社会健康发展的障碍，因此在学校教育中必须加强对学生人文情怀的教育，从源头解决这些问题。但是学校教育方面存在很多令人忧心的缺点，学校中很多对道德思想方面的教育并不能落实下去，学生的文化课成绩一直处于教育的首要位置，而且在传统观念的影响下，学校教育存在重视理科轻视文科的情况，这些都影响学校教育的健康发展。因此，学校必须在阅读经典美文中提高学生的精神领悟能力及人生境界，正确地引导学生对人与社会、大自然之间关系的理解。有不少经典美文都在敬畏自然、尊重生命等命题上进行很好的阐述，在教学中为学生答疑解惑，比如曹文轩的《不可缠绕的心灵》这样写道：“如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力以及生命的光彩，甚至会精神窒息。”这句话表达了生命个体精神自由的重要性及知识学习的正确方式，对学生的价值观、学习态度都有很好的指引作用。
2.开展丰富的阅读活动，增强学生的主动写作能力。
通过对经典美文的鉴赏，学生对文学作品有更深入的认识，同时从中体会作者的写作意图和情感表达，这样学生在写作时便能更好地运用情感[2]。在写作中融入个人的情绪感受能够提高文章的整体质量，因此教师在语文读写教学中密切与现实生活中的联系，对生活中蕴藏的各种情感观念和表现进行深入的探究，并且鼓励学生将其运用到写作中。此外，提高学生的美文赏析能力，可以通过开展趣味性的文化活动实现，比如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动将学生的阅读能力与写作能力进行有效的结合，使学生更勇敢地表达自己的观点与情感，教师也能加深对学生的了解。重视学生的表达意愿，从学生的内心世界出发，通过优秀美文的鉴赏积累，更顺畅地表达真实、自然的情感，语言也会变得更顺畅，在阅读过程中准确地抓住文章的主旨及中心思想，不会再出现为了写作而写作的生搬硬套或者词不达意的情况，因此经典美文的教学运用是促进学生提高写作能力、阅读能力的重要手段。
3.注重培养学生对经典美文情感的把握。
阅读写作的真谛在于表达作者内心的情感，通过语言与读者进行心灵的沟通，达到心灵情感上的共鸣[3]。通过对经典美文的学习与赏析，学生更好地掌握文中情感的表达方式及情感表达的主要目标，通过美文鉴赏了解作者内心感受，体验感悟的积累能够有效刺激学生表达的欲望，从而才能创作出真诚的作品。如果缺乏情感上的体验和感悟，那么即使再美的文字罗列在一起也不会产生震撼人们心灵、引发人生感悟的好文章。比如经典美文《鼠笼》，虽然没有华丽的辞藻，但是通过作者融入自身真实情感的表达，能够从其一生行动的内在精神生活的片断中获得许多人生的感悟，可以说它是一篇作者自己的“精神史录”，处处饱含深意，而其中的“鼠笼”则象征“桎梏”，表达作者对精神自由的探索。通过阅读这样的文章不仅能给学生正确价值观念的启发，还能使其学习到作文写作的真正内涵和方法。
三、结语
经典美文是高中语文学习的精神食粮，高中的课业相对来说比较繁重，学生的生活经验积累不足，在语文的读写方面不容易得到提高，而经典美文的引入能够丰富语文读写教学的内容与形式，提高学生的学习兴趣，开阔学生的经验视野，对语文的写作、阅读能力都有很大的帮助。因此，语文教师要在教学中不断加强对经典美文的教学运用，为语文教学提供多样的材料资源。
参考文献：
[1]宋建辉.利用经典美文开拓语文读写新天地[J].中国科教创新导刊，2011，15：102.
[2]康莹.读写交互理念在高中语文写作教学中的应用[D].陕西师范大学，2014.
[3]尹苋.高中语文读写教学整合的写作训练模式的研究[D].重庆师范大学，2014.
关键词： 经典美文 高中语文 读写教学
在高中语文教学中，新课程改革对其进行了新的规定，高中学生要加强对优秀文章的阅读，在阅读中感受作品的思想情感、写作艺术，在阅读中增加学生对生活的体悟，提高学生的审美、鉴赏能力。在语文学科课本中，经典美文有限，这就要求教师在日常教学中不断拓宽学生的阅读视野，为高中语文教学水平的不断提高而服务。
一、高中语文读写教学中经典美文应用的意义
早年周作人从西方引入美文这个概念，提倡对散文进行美化，冰心、朱自清等知名散文名家，对美文进行拓展，以白话的形式展现美文的独特魅力，如果说美文可以作为一种文体出现的话，只能算是散文的子概念[1]。经典美文的鉴赏由来已久，是很多文学名家都推崇的一种语文学习的教学方式，今天人们常说的美文赏析通常包括对经典文学及古典诗文的阅读与品鉴，读一篇经典佳作就像品尝一杯陈年酒酿，香气悠远，给人以深刻的情感体验。在经典文学作品中通常包含中华民族悠久的文化精神及情感的表达，是本民族文化发展过程中智慧的凝结，通过阅读这些经典的文学作品，加强学生对中国文化发展的正确认识，加深学生的文化内涵，拓宽学生的视野，读万卷书就好比走万里路。另外，学生阅读量的增加，文学知识的积累能够有效激发其写作的兴趣，这是学生提高文化素养的一个重要手段，避免学生局限在语文课本的知识范围之内，促进学生对社会全面发展的认识，为学生精神的饱满和健康成长提供不竭的养分。高中语文更应该更多地融入经典美文的学习，以此提高学生的综合素养。
二、经典美文在高中语文读写教学中的有效应用
1.不断提升学生的人文情怀。
当前，民族文化的发展存在一些问题正逐渐得到人们的重视，比如时代发展中道德观念的缺乏、精神世界的空虚等，这些都是阻碍社会健康发展的障碍，因此在学校教育中必须加强对学生人文情怀的教育，从源头解决这些问题。但是学校教育方面存在很多令人忧心的缺点，学校中很多对道德思想方面的教育并不能落实下去，学生的文化课成绩一直处于教育的首要位置，而且在传统观念的影响下，学校教育存在重视理科轻视文科的情况，这些都影响学校教育的健康发展。因此，学校必须在阅读经典美文中提高学生的精神领悟能力及人生境界，正确地引导学生对人与社会、大自然之间关系的理解。有不少经典美文都在敬畏自然、尊重生命等命题上进行很好的阐述，在教学中为学生答疑解惑，比如曹文轩的《不可缠绕的心灵》这样写道：“如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力以及生命的光彩，甚至会精神窒息。”这句话表达了生命个体精神自由的重要性及知识学习的正确方式，对学生的价值观、学习态度都有很好的指引作用。
2.开展丰富的阅读活动，增强学生的主动写作能力。
通过对经典美文的鉴赏，学生对文学作品有更深入的认识，同时从中体会作者的写作意图和情感表达，这样学生在写作时便能更好地运用情感[2]。在写作中融入个人的情绪感受能够提高文章的整体质量，因此教师在语文读写教学中密切与现实生活中的联系，对生活中蕴藏的各种情感观念和表现进行深入的探究，并且鼓励学生将其运用到写作中。此外，提高学生的美文赏析能力，可以通过开展趣味性的文化活动实现，比如演讲比赛、作文比赛等，通过这些活动将学生的阅读能力与写作能力进行有效的结合，使学生更勇敢地表达自己的观点与情感，教师也能加深对学生的了解。重视学生的表达意愿，从学生的内心世界出发，通过优秀美文的鉴赏积累，更顺畅地表达真实、自然的情感，语言也会变得更顺畅，在阅读过程中准确地抓住文章的主旨及中心思想，不会再出现为了写作而写作的生搬硬套或者词不达意的情况，因此经典美文的教学运用是促进学生提高写作能力、阅读能力的重要手段。
3.注重培养学生对经典美文情感的把握。
阅读写作的真谛在于表达作者内心的情感，通过语言与读者进行心灵的沟通，达到心灵情感上的共鸣[3]。通过对经典美文的学习与赏析，学生更好地掌握文中情感的表达方式及情感表达的主要目标，通过美文鉴赏了解作者内心感受，体验感悟的积累能够有效刺激学生表达的欲望，从而才能创作出真诚的作品。如果缺乏情感上的体验和感悟，那么即使再美的文字罗列在一起也不会产生震撼人们心灵、引发人生感悟的好文章。比如经典美文《鼠笼》，虽然没有华丽的辞藻，但是通过作者融入自身真实情感的表达，能够从其一生行动的内在精神生活的片断中获得许多人生的感悟，可以说它是一篇作者自己的“精神史录”，处处饱含深意，而其中的“鼠笼”则象征“桎梏”，表达作者对精神自由的探索。通过阅读这样的文章不仅能给学生正确价值观念的启发，还能使其学习到作文写作的真正内涵和方法。
三、结语
经典美文是高中语文学习的精神食粮，高中的课业相对来说比较繁重，学生的生活经验积累不足，在语文的读写方面不容易得到提高，而经典美文的引入能够丰富语文读写教学的内容与形式，提高学生的学习兴趣，开阔学生的经验视野，对语文的写作、阅读能力都有很大的帮助。因此，语文教师要在教学中不断加强对经典美文的教学运用，为语文教学提供多样的材料资源。
参考文献：
[1]宋建辉.利用经典美文开拓语文读写新天地[J].中国科教创新导刊，2011，15：102.
[2]康莹.读写交互理念在高中语文写作教学中的应用[D].陕西师范大学，2014.
[3]尹苋.高中语文读写教学整合的写作训练模式的研究[D].重庆师范大学，2014.