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成功的阅读教学不仅能在潜移默化中提高学生的“语感”,还有助于提高学生的思维能力、想象力和理解力.新课改后,中小学语文阅读教学存在很多问题,导致学生学习积极性不高,难以进行有效的阅读,阅读教学不能达到新课改的目标.基于此,运用文献资料法、逻辑分析法,着眼于中小学语文阅读指导策略进行探究,旨在寻求对阅读指导提供帮助的方法.