【摘 要】
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一、单元（或主题）指导思想与理论依据创新思维能力的培养是数学教学的重要目标之一。学生学习中的创新其实质是以学生已有的知识、技能和相应的思维能力为基础,在数学活动中的"再发现"、"再创造"。因此,亲历探究过程、积极探索交流的深度学习过程是培养学生创新思维能力的重要场所和途径。在这个过程中,创设问题情境,引发认知冲突,引领学生思维碰撞,围绕核心问题,鼓励质疑,
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<正>一、单元（或主题）指导思想与理论依据创新思维能力的培养是数学教学的重要目标之一。学生学习中的创新其实质是以学生已有的知识、技能和相应的思维能力为基础,在数学活动中的"再发现"、"再创造"。因此,亲历探究过程、积极探索交流的深度学习过程是培养学生创新思维能力的重要场所和途径。在这个过程中,创设问题情境,引发认知冲突,引领学生思维碰撞,围绕核心问题,鼓励质疑,
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