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摘 要：大学生的网恋问题每年都呈上升的趋势，必须引起高校的关注和思考。文章以真实案例来分析大学生的网恋现象，并对引导大学生健康上网、正确对待网恋的措施进行了探讨。
关键词：大学生;网恋;分析
中图分类号：G711 文献标识码：A
期末考试快结束的时候，我突然接到一位任课老师的电话说：有门课的试卷没有小赵（化名）的。我立即打电话给小赵，结果手机关机，询问他的室友，说是他在前一门课考试结束后就回家了。我随即联系家长，小赵并未回家。于是就把当天的情况通知了小赵家长。
在得知小赵没有按时回家后，我立即联系几个和他关系要好的学生了解情况，并以各种方式去联系小赵，并提醒如联系到后，第一时间通知我，期间如与小赵有言语交流，语气要柔和，不要以质问、激烈的口吻。随后立即去保卫科查看监控录像，看小赵是什么时候出寝室大门，什么时候到校门口，什么时候坐上出租车离校的。
我从小赵要好的同学了解到：小赵平时与同学交流较少，他在高中时有个女朋友小应，两人是在网络游戏中认识的，碰巧又与小赵同一城市，属于网上认识，现实恋爱。小赵读大二的时候，被小应知道小赵“很花心”并和同校小周关系密切，要跟他分手，小赵求小应原谅，小应不答应。我推测小赵极有可能是回去找小应。
当天下午2点40分，我接到学生的电话，说其已在QQ上联系到小赵，小赵说不要担心，会自己回家的，然后就下线了。下午3点，我和邹书记先去找吕书记，再去和陈书记汇报情况。下午4点13分，小赵QQ上线，直接与我联系到，我问他目前的情况，他只是一直说着：“老师，对不起，我想靜静地好好想想，会尽快回家的。”
从小赵离校后接下来几天，我保持和小赵及其家长的联系，注意情况发展。多方劝说后，几天后的上午9点20接到他爸爸的电话，说小赵已经在他叔叔家里了，但还不肯回家，在叔叔家住段时间。
通过和小赵的交谈，我了解到以下情况：
（1）恋爱分手，情绪失控：小赵和小应属于网上认识，现实恋爱。网恋分手一事令小赵很痛苦。由于早恋和家庭的教育问题，没有树立起正确的爱情观，并且不能正确处理好由于恋爱带给自身的各种影响和打击。
（2）水土不服：小赵的身体一直较弱，到这边上学后因为水土不服而备受折磨。他经常腹泻，只能清粥果腹。我曾带他去过本地医院，虽略有好转，但身体还是异常的敏感、脆弱，经常感冒。
1.网恋的基本特征
通过数据调查，学生网恋具有以下几个方面的特征：一是匿名性。网络社会都是用代称的。二是虚拟性。当自己的真实身份信息被隐藏之后，只要愿意就随时可以为自己虚拟出新的身份同他人交往。
2.网恋的“利”与“弊”
有些学生在网恋中真正找到了自己的另一半，网络对他们来说是一个极好的交流工具。即使是平时不善表达的内向学生，在网上也能够很好地表达出自己的想法和情感。但是，任何事物都有它的两面性，而网恋更是一把双刃剑。学生一旦陷于网恋中，通常会导致学习跟不上，成绩下降留级甚至退学。由于网上交友聊天、游戏需要注意力高度集中，这种情况下在网上停留时间过久会诱发多种疾病甚至猝死。
第一，把网恋教育作为高校思想政治工作的一个重要内容。可以专门开设一门公选课，或者在思想政治课程中增加网恋这一节课，专门设置心理咨询站，一个学期组织两次班级主题活动，尤其是对网恋对学生自身学业的负面影响及网恋犯罪案件进行大力宣传，帮助学生分析网恋的利弊得失，引导学生正确地看待网恋。
第二，在校内举办丰富多彩的课余活动，尽量让学生参与到各类的体育和文娱活动之中，减少和避免无聊或寂寞等其他负面情绪的产生。
第三，网络教育可以按年级段、学期分为几个阶段，形成有目标、有针对性的阶梯教育系统。
第四，关注经济困难生、父母离异和单亲家庭的学生，针对他们易于敏感、脆弱和自卑的心理，适时、有效地开展网恋教育。
[1]李玉英.大学生经济意识误区刍议[J].鸡西大学学报，2004（2）.
[2]庄 英.大学生网恋及对策研究[J].兰州教育学院学报，2013（9）.
关键词：大学生;网恋;分析
中图分类号：G711 文献标识码：A
一、案例简介
期末考试快结束的时候，我突然接到一位任课老师的电话说：有门课的试卷没有小赵（化名）的。我立即打电话给小赵，结果手机关机，询问他的室友，说是他在前一门课考试结束后就回家了。我随即联系家长，小赵并未回家。于是就把当天的情况通知了小赵家长。
在得知小赵没有按时回家后，我立即联系几个和他关系要好的学生了解情况，并以各种方式去联系小赵，并提醒如联系到后，第一时间通知我，期间如与小赵有言语交流，语气要柔和，不要以质问、激烈的口吻。随后立即去保卫科查看监控录像，看小赵是什么时候出寝室大门，什么时候到校门口，什么时候坐上出租车离校的。
我从小赵要好的同学了解到：小赵平时与同学交流较少，他在高中时有个女朋友小应，两人是在网络游戏中认识的，碰巧又与小赵同一城市，属于网上认识，现实恋爱。小赵读大二的时候，被小应知道小赵“很花心”并和同校小周关系密切，要跟他分手，小赵求小应原谅，小应不答应。我推测小赵极有可能是回去找小应。
当天下午2点40分，我接到学生的电话，说其已在QQ上联系到小赵，小赵说不要担心，会自己回家的，然后就下线了。下午3点，我和邹书记先去找吕书记，再去和陈书记汇报情况。下午4点13分，小赵QQ上线，直接与我联系到，我问他目前的情况，他只是一直说着：“老师，对不起，我想靜静地好好想想，会尽快回家的。”
从小赵离校后接下来几天，我保持和小赵及其家长的联系，注意情况发展。多方劝说后，几天后的上午9点20接到他爸爸的电话，说小赵已经在他叔叔家里了，但还不肯回家，在叔叔家住段时间。
二、案例分析
通过和小赵的交谈，我了解到以下情况：
（1）恋爱分手，情绪失控：小赵和小应属于网上认识，现实恋爱。网恋分手一事令小赵很痛苦。由于早恋和家庭的教育问题，没有树立起正确的爱情观，并且不能正确处理好由于恋爱带给自身的各种影响和打击。
（2）水土不服：小赵的身体一直较弱，到这边上学后因为水土不服而备受折磨。他经常腹泻，只能清粥果腹。我曾带他去过本地医院，虽略有好转，但身体还是异常的敏感、脆弱，经常感冒。
三、大学生网恋现象分析
1.网恋的基本特征
通过数据调查，学生网恋具有以下几个方面的特征：一是匿名性。网络社会都是用代称的。二是虚拟性。当自己的真实身份信息被隐藏之后，只要愿意就随时可以为自己虚拟出新的身份同他人交往。
2.网恋的“利”与“弊”
有些学生在网恋中真正找到了自己的另一半，网络对他们来说是一个极好的交流工具。即使是平时不善表达的内向学生，在网上也能够很好地表达出自己的想法和情感。但是，任何事物都有它的两面性，而网恋更是一把双刃剑。学生一旦陷于网恋中，通常会导致学习跟不上，成绩下降留级甚至退学。由于网上交友聊天、游戏需要注意力高度集中，这种情况下在网上停留时间过久会诱发多种疾病甚至猝死。
三、引导大学生健康上网、正确对待网恋的措施
第一，把网恋教育作为高校思想政治工作的一个重要内容。可以专门开设一门公选课，或者在思想政治课程中增加网恋这一节课，专门设置心理咨询站，一个学期组织两次班级主题活动，尤其是对网恋对学生自身学业的负面影响及网恋犯罪案件进行大力宣传，帮助学生分析网恋的利弊得失，引导学生正确地看待网恋。
第二，在校内举办丰富多彩的课余活动，尽量让学生参与到各类的体育和文娱活动之中，减少和避免无聊或寂寞等其他负面情绪的产生。
第三，网络教育可以按年级段、学期分为几个阶段，形成有目标、有针对性的阶梯教育系统。
第四，关注经济困难生、父母离异和单亲家庭的学生，针对他们易于敏感、脆弱和自卑的心理，适时、有效地开展网恋教育。
参考文献：
[1]李玉英.大学生经济意识误区刍议[J].鸡西大学学报，2004（2）.
[2]庄 英.大学生网恋及对策研究[J].兰州教育学院学报，2013（9）.