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声乐演唱的表现能力在考验学生演唱技巧的同时,也考验着学生的心理调控能力,当前高校教师优化学生声乐演唱水平的教学重点,也逐渐转移到了调节学生的心理调控能力上面。基于此教学发展背景,本文着重分析了三点有助于优化学生心理调节控制能力,以及促进学生声乐演唱水平的策略,希望能够为高校声乐教师的教学提供借鉴,以便产生良好的声乐教学效果。