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在小学中高年级语文教材中，有关生命题材的文章83占28．81％。这些文章情感丰富，文质兼美。语文老师如何唤醒孩子们的心灵，引导他们感受和体验着这种思想情感，是作为教师的使命。语文是学生学习语言文字运用的课程，如何将文章的思想情感与语言文字统一共进，本文列举两篇案例，开展“情理共进悟后朗读”教学模式的探究。