【摘 要】
：
树干呼吸是森林生态系统碳平衡的重要组成部分,它每年消耗碳同化总量（NPP）的11%～33%.受测定技术所限,过去对树干呼吸的研究未能引起足够的重视.近十几年来,由于大气CO2温室气体
论文部分内容阅读
树干呼吸是森林生态系统碳平衡的重要组成部分,它每年消耗碳同化总量（NPP）的11%～33%.受测定技术所限,过去对树干呼吸的研究未能引起足够的重视.近十几年来,由于大气CO2温室气体浓度的持续升高,树干呼吸已成为研究的热点.测定树干呼吸的方法较多,早期一般采用气体交换法和密闭方法,最近利用便携式光合测定系统（Li-Cor6400）或土壤碳通量测量系统（Li-8100）对树干呼吸采用开路系统测定方法.大量研究结果表明：1）树干呼吸的日变化呈双峰型曲线,即从早晨开始,树干呼吸速率随温度的上升而增加,到午间有所
其他文献
米堆冰川位于藏东南的念青唐古拉山与伯舒拉岭的接合部，这里是我国最大季风海洋性冰川的分布区。念青唐古拉山与伯舒拉岭是一系列东南走向的高山，从印度洋吹来的西南季风，能够沿
落叶松(Larix gmelinii)是中国东北林区最重要的工业用材树种,而且在北温带森林中具有重要的生态学意义.落叶松的种植区域内气温低、冬季长,氮素矿化速度低,供氮不足常常成为
2001年2月～2002年3月在鼎湖山季风常绿阔叶林对大气降水、穿透水、土壤水(30和80 cm层)和溪水中的沉积元素进行监测,拟通过不同水相元素浓度的比较及相关关系分析,揭示系统的
摘 要：在课堂教学中，不少老师往往忽略了学生的思考活动，从而影响教学效果。学生的思考活动是学习的关键，在课堂中创设有效的情境能激发学生的思考兴趣，促进学生主动思考、深入思考，提高学习效果。 关键词：物理教学；促进思考；创设情境 学生的学习是一种思考活动，思考要贯穿于学习活动的始终，离开了思考活动，任何能力都难以形成和发展。因此，在课堂教学中落实学生思考是学习的关键。 1 创设新奇情境，激发思
地方专利展示交易平台当前普遍存在基础技术资源质量不高、供给推动型模式与市场脱节、交易方式单调、专业中介服务机构服务水平低下、缺乏对外交流与联系、地方特色不明显等
按照国务院关于深化农村信用社改革的统一部署,人民银行以兑付专项票据的方式,实施对农村信用社的资金支持政策。文章结合安徽省农村信用社改革实际,参考有关公共政策绩效评
该研究在北京东灵山区一个30 m×40 m的纯辽东栎(Quercus liaotungensis)林永久性样地内进行,林龄为80年左右.样地中高于2 m的成树密度在1991、1997和2002年3次调查中呈