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一、完善机制、理念创新
1、健全机构，齐抓共管。“让每一个孩子受到最好的教育，使每一位学生得到充分的发展”，是老师们的共同承诺。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，调动各方面积极性，明确职责，齐抓共管，密切配合，发挥优势，形成全员、全程、全方位整体推进德育工作模式。
2、核心引领，科学管理。定期召开由校长主持的德育研讨会，认真研究未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，从未成年人身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，区分不同年龄层次，确定德育重点内容，各有侧重，循序渐进，稳步提高德育实效
3、规范知行，完善评价。不断健全德育管理制度，完善激励性评价体系，把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。同时，强化校园环境和文化阵地建设，以美辅德、以美育德、以美促德，逐步形成了“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的德育工作格局。二、强化引导，养成创新 学校坚持教育传授和启发引导相结合，全面深入开展养成教育，不断增进德育的实效性。教育专家孙云晓曾呼吁：不要让我们的德育成一壶永远烧不开的水。为了孩子终身发展奠基，为使孩子能终身受益，学校在德育上狠下功夫。首先统一印制发放小学养成教育内容序列细目表，从遵规守纪、学习、文明礼仪、劳动、自我保护、卫生等多个具体、形象、直观的方面加强学生养成训练点。又依据学生的年龄特点，分三个年级段，由易到难进行科学、有序的内容排列，这样就能有计划、有步骤、有目的地培养，使学生像完成语文、数学教学大纲一样，也完成了养成教育的大纲要求。其次由学校大队部牵头，组织召开全体班主任、任课教师、家长、学生代表座谈会，进行深入讨论，初步确立以学校为龙头，学校主动指导家庭教育，主动配合社会教育的网络模式。第三是加强礼仪常规教育活动，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。为此在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明中队、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把歌唱好、把操做好、把事做好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三、丰富活动、载体创新
在日常教育活动中，在教师的科学引导下、家长的大力支持配合下，通过丰富活动、创新载体、认真组织、扎实开展、各具特色的组织实施，成效显著。如各中队通过“学洗衣服五部曲”、 “说‘谢谢’的学问”、 “一日生活常规”、“家庭行为规范”“学校文明礼仪”等方面进行反复训练，培养了孩子良好的行为习惯；在指导孩子自我教育中，各中队通过“学习、作业、行为、文明礼仪养成（等系列）习惯自我评价表”、 “经验与教训”、“监督员接力”、 “文明礼貌医疗室”等活动，把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟；活动设计方面，特别注重“新”、“巧”、“趣”，例如：《一分钟的价值》，“一人努力全家光荣”主题队会；精美的“心心相印卡通表”、“道德银行储蓄卡”等，都受到孩子们的热烈欢迎；此外，还通过“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。通过多种科学有效的方法，培养了孩子们良好的道德、学习、生活、思维习惯，为他们今后拥有一个美好的人生打下坚实的基础。 四、积极探索，评价创新
在积极推进素质教育的过程中，学校把评价作为师生发展的导航仪，真正做到评价是为促发展。对学生不再“一张试卷定优劣”，而是通过自我、集体、行为、认识、日常、期末、学科、活动、校内、校外、教师、家长、学校等10多种评价手段相结合，全面而客观地反映出他们真实的生活轨迹，学习的苦乐，交往的困惑，心灵的波动，无不从记录的点点滴滴中折射出生命成长无与伦比的光华。同时竭力为他们的优势智能提供展示和强化的平台，给予他们以充分的选择机会和发展空间，是泥土，烧成砖瓦；是铁矿，百炼成钢；是金子，闪闪发光。
学校要求全体教师要努力做到：“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之地”，深入挖掘学科教学中的思想教育资源，开发未成年人思想道德建设校本课程，加强教师职业道德建设，提升教师素养，促进专业化发展；健全师德激励性考评机制，加强师德师风建设。坚持行政评价与专业评价相结合，自我评价与他人评价相结合，成果评价与他人评价相结合，建立教师成长档案，实行一人多本，一人多句，一人多评，使师德建设有章可循，拓展师德新认识，促进师德评价走向社会。
总之，在今后工作中，通过全体师生的共同努力，沐浴着教育理想的光辉，我校全体师生将在体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性思想引领下，着力打造成和谐的校园，培育人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园，共同开创未成年人思想道德建設新局面，为托举起未成年人健康成长的一片蓝天而不断努力奋斗。
1、健全机构，齐抓共管。“让每一个孩子受到最好的教育，使每一位学生得到充分的发展”，是老师们的共同承诺。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，调动各方面积极性，明确职责，齐抓共管，密切配合，发挥优势，形成全员、全程、全方位整体推进德育工作模式。
2、核心引领，科学管理。定期召开由校长主持的德育研讨会，认真研究未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，从未成年人身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，区分不同年龄层次，确定德育重点内容，各有侧重，循序渐进，稳步提高德育实效
3、规范知行，完善评价。不断健全德育管理制度，完善激励性评价体系，把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。同时，强化校园环境和文化阵地建设，以美辅德、以美育德、以美促德，逐步形成了“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的德育工作格局。二、强化引导，养成创新 学校坚持教育传授和启发引导相结合，全面深入开展养成教育，不断增进德育的实效性。教育专家孙云晓曾呼吁：不要让我们的德育成一壶永远烧不开的水。为了孩子终身发展奠基，为使孩子能终身受益，学校在德育上狠下功夫。首先统一印制发放小学养成教育内容序列细目表，从遵规守纪、学习、文明礼仪、劳动、自我保护、卫生等多个具体、形象、直观的方面加强学生养成训练点。又依据学生的年龄特点，分三个年级段，由易到难进行科学、有序的内容排列，这样就能有计划、有步骤、有目的地培养，使学生像完成语文、数学教学大纲一样，也完成了养成教育的大纲要求。其次由学校大队部牵头，组织召开全体班主任、任课教师、家长、学生代表座谈会，进行深入讨论，初步确立以学校为龙头，学校主动指导家庭教育，主动配合社会教育的网络模式。第三是加强礼仪常规教育活动，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。为此在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明中队、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把歌唱好、把操做好、把事做好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三、丰富活动、载体创新
在日常教育活动中，在教师的科学引导下、家长的大力支持配合下，通过丰富活动、创新载体、认真组织、扎实开展、各具特色的组织实施，成效显著。如各中队通过“学洗衣服五部曲”、 “说‘谢谢’的学问”、 “一日生活常规”、“家庭行为规范”“学校文明礼仪”等方面进行反复训练，培养了孩子良好的行为习惯；在指导孩子自我教育中，各中队通过“学习、作业、行为、文明礼仪养成（等系列）习惯自我评价表”、 “经验与教训”、“监督员接力”、 “文明礼貌医疗室”等活动，把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟；活动设计方面，特别注重“新”、“巧”、“趣”，例如：《一分钟的价值》，“一人努力全家光荣”主题队会；精美的“心心相印卡通表”、“道德银行储蓄卡”等，都受到孩子们的热烈欢迎；此外，还通过“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。通过多种科学有效的方法，培养了孩子们良好的道德、学习、生活、思维习惯，为他们今后拥有一个美好的人生打下坚实的基础。 四、积极探索，评价创新
在积极推进素质教育的过程中，学校把评价作为师生发展的导航仪，真正做到评价是为促发展。对学生不再“一张试卷定优劣”，而是通过自我、集体、行为、认识、日常、期末、学科、活动、校内、校外、教师、家长、学校等10多种评价手段相结合，全面而客观地反映出他们真实的生活轨迹，学习的苦乐，交往的困惑，心灵的波动，无不从记录的点点滴滴中折射出生命成长无与伦比的光华。同时竭力为他们的优势智能提供展示和强化的平台，给予他们以充分的选择机会和发展空间，是泥土，烧成砖瓦；是铁矿，百炼成钢；是金子，闪闪发光。
学校要求全体教师要努力做到：“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之地”，深入挖掘学科教学中的思想教育资源，开发未成年人思想道德建设校本课程，加强教师职业道德建设，提升教师素养，促进专业化发展；健全师德激励性考评机制，加强师德师风建设。坚持行政评价与专业评价相结合，自我评价与他人评价相结合，成果评价与他人评价相结合，建立教师成长档案，实行一人多本，一人多句，一人多评，使师德建设有章可循，拓展师德新认识，促进师德评价走向社会。
总之，在今后工作中，通过全体师生的共同努力，沐浴着教育理想的光辉，我校全体师生将在体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性思想引领下，着力打造成和谐的校园，培育人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园，共同开创未成年人思想道德建設新局面，为托举起未成年人健康成长的一片蓝天而不断努力奋斗。