【摘要】课堂教学中老师常常以提问的方式引起学生思考的兴趣，引领教育活动的展开，那么怎样才能让学生变得敢于提问、乐于提问、善于提问呢？结合多年的教育教学经验，谈谈我的做法。
　　一、营造氛围，让学生敢于提问
　　良好的课堂气氛可以激发幼儿表达的欲望，在良好的课堂气氛中，学生才能自由地发表自己的想法，因此，教师要努力创设一种民主、和谐的氛围，让学生敢说、敢问。需要注意的是营造氛围，要把握好尺度，切不可为营造氛围而形成乱堂。那么教师要如何做呢？
　　首先，教师要甘当配角，当好配角。
　　学生是学习过程的主人，教师的教为要学生的学服务，
　　让学生产生主动学习的愿望。自主自愿的学习往往才是最有效的。
　　其次，要给学生主动权。教师要创设机会，让学生在教师的指导下，独立地学习，力争自己提出问题、分析问题和解决问题，也可以让学生互相合作学习、热烈讨论或师生共同研究。学习过程中，学生有话想说，有话能说，为培养学生的交流能力创造了很好的条件。让学生有思考的时间和空间，让学生在交流的过程中绽放思想的火花。并要求学生养成安静倾听的好习惯，有不同看法也要听他人讲完后再发表意见。
　　二、积极评介，让学生乐于提问。
　　教师要善于捕捉学生的亮点，及时给予积极评价，使学生产生愉悦的心理体验，感受到思考带来的乐趣，教师的热情鼓励，可以激励学生发现问题，并乐于提问。
　　教师的积极评价是多种多样的，教师的表扬，不仅是富有情感性的语言，还有赏识的表情、手势等体态语言。
　　由于学生能力和知识的差异，所提的问题也深浅不一。的问题有的只停留在知识的表层，甚至有些是很幼稚的，教师千万不能有丝毫不悦的表示，要正确处理学生的各种问题，作出恰如其分的评价和处理，保护学生提问的积极性。
　　积极评价的同时，教师应让学生有充足的时间和机会发表自己的意见，保证每个学生都有提问的机会，为展示自己的聪明才智而乐于提问，培养学生探究的精神。
　　三、启发提问，让学生善于提问。
　　培养学生提问能力是一个循序渐进、逐步提高的过程，起始阶段，教师应根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计提问，吸引学生绕有兴趣地讨论、积极思考，渐渐萌发想要自己提问供大家讨论的欲望。教师的提问在发现问题的方法方面为学生起示范作用，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。
　　总结：俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，给学生一根金手指，不如教他点石成金的方法。教师要善于启发诱导，让学生敢问、乐问和善问并形成独立思考的能力，让提问的艺术散发魅力。