论文部分内容阅读
俗话说：语文是百科之母。但是，现实中语文科并不很受学生的欢迎。尤其是到了高三，语文复习课很难翻出新意，学生认为练来练去也很难拿到高分。这使高三学生对语文课的复习热情不高。同时，高三语文复习内容包罗万象，教师要在浩如烟海的各种复习训练题中精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，让学生训练;接着批改、讲评，学生又继续练。这样永无休止的循环往复，教师疲惫，学生厌烦，给人以教师劳而无功、学生学无所成的错觉。那么，如何走出这种困惑呢?
—、认真钻研考纲，明确考点要求，了解学生，使复习更有针对性
语文知识浩瀚无边，复习犹如大海捞针，怎样才能在一年的时间里，有针对性、高效率地复习高中课程呢?这就需要教师必须从三个方面入手：第一，认真钻研《语文教学大纲》和《考试说明》，领会其内涵，明确各个考点的具体要求，以便有针对性地指导复习。例如，现代文阅读，考纲有五个方面要求，教师在编选练习时，就应该围绕这五个要求，逐项进行训练。第二，研究近几年的高考语文试卷，然后逐一对照，把握各种题型的命题特点、规律，出题的热点和盲点，把握命题的趋势，使训练更有针对性。例如，文言实词考纲要求学生掌握120个，近几年哪些词已经考了，哪些词还没有考，哪些词考得最多，都需要教师认真考查，做到心中有数。第三，研究自己的学生。如果不了解自己的学生，尽管编写的练习很完美，但也会收效甚微。所以，教师要研究学生的薄弱环节。只有这样，才能提高练习的准确率，才能能让学生在短期内学有所得。
二、建立整体复习体系，有效利用复习时间
一年时间，要复习6本书的基本篇目，要梳理26个考点的知识，要练好大作文的各种文体、小作文的十几种应用文体，最后进行综合训练。在时间短、任务重的情况下，要想做到有的放矢，就要局部有重点、阶段有计划、整体有序列。例如，把6本书的文言文归为一个整体，按照考点逐一分项复习。①实词：从通假字、一词多义、古今异义词、词类活用等四个方面，归纳复习120个重要的实词。②虚词：以18个虚词为主，结合教材，逐个梳理。通过教材中的例句来总结每个虚词的意义和用法。③句式：按判断句、倒装句、被动句、固定句等重要句式复习，以课文中的典型句子作例句，进行复习。以上复习方法，既回归了课本，掌握了知识，又复习了考点，节省了时间，使学生将高中阶段所学知识与高考的内容有效地结合起来，达到事半功倍的效果。
三、采用灵活多样的教法，科学利用教材
许多教师认为，到了高三，只要多练，以练代讲，就能出成绩。这样的练，学生只能穷于应付，疲于奔命。久而久之，就产生厌练情绪。要解决这个问题，就要采取形式多样的教学方法，使复习课成为一个充满生机的乐园。例如：现代文阅读课，可以用情感熏陶、启发、点拨等方法进行复习，也可以将教材变为训练或测试的材料进行复习。根据不同单元不同篇目、不同文体，从基础知识到篇章结构、表达技巧等灵活设计一些适当的练习，用激疑析疑解疑、讨论讲评总结等方法组织教学。
四、进行难度恰当的测试，让学生获得成就感
不少学生认为，语文科复习与不复习，差别不大，只要考前看看一些要记的知识即可。而每年高考语文试题总体难度不高，学生却做得不尽如人意。表面上看，似乎是学生的基础差；其实究其原因，偏多偏难偏怪的训练题是学生获取优良成绩的拦路虎。偏多的训练，使学生难以消化吸收、补充巩固；偏难的训练，使学生消耗热情和信心；偏怪的训练，使学生失去耐心而措手不及。长此以往，削弱了学生向前的动力，增长失败的情绪，降低教学的质量。
正确的做法应该是降低训练的难度，进行合乎“大纲”、“考纲”要求的考查训练，让学生在学习中充分感受学习的成效，拥有成就感。这不仅能激发学生学习语文的热情、增强信心，也有助于对存在问题的发现、思索、解决，更有助于展开新的复习。这样循序渐进，方能提高复习的效率。
五、引进富有时代气息的文章，激发学生复习的兴趣
在复习的过程中，由于接触的题目太多，学生有一种见题就厌的情绪。这要求教师在选题时，要选那些社会关注的热点，富有浓厚的时代气息的文章，使他们在疲惫时眼睛为之一亮、精神为之一振，以便激起他们复习、做题的兴趣。
例如，科技说明文阅读题，大多选前沿科学文段来训练。诸如，生命科学、地质灾害、奥运场馆——鸟巢的构造及原理的文章备受学生的青睐。通过这些语段的阅读，既丰富了课外知识，又达到了复习的目的，一箭双雕，何乐而不为呢?
六、关注时事，开阔视野，增强学生的责任感
作为一名高三学生，只掌握课内知识是不够的，教师应引导他们向社会、向生活学习语文。进图书室、读报纸、听广播、看电视、上网，都有可学之处。例如，应用文、作文素材、语言训练题大都来源于社会、生活，这就要求学生留心观察，耐心积累。尤其是现实生活中发生的重大事件，更应该引起足够的重视。例如，2008年的高考作文题就是以汶川地震为材料出题的。试想，如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么学生能写好这篇作文吗?只有把课内、课外连成一体，才能开辟语文教学的新天地，使学生的语文素质迅速提高。
总之，高三语文教学不能让学生疲惫不堪，兴味索然，应该走出误区，另辟蹊径，给复习课注入新鲜的血液，把课堂变成学生身心愉悦的乐园，从而提高复习的效率，圆高三学生的大学梦!
（责任编辑 韦 雄）
—、认真钻研考纲，明确考点要求，了解学生，使复习更有针对性
语文知识浩瀚无边，复习犹如大海捞针，怎样才能在一年的时间里，有针对性、高效率地复习高中课程呢?这就需要教师必须从三个方面入手：第一，认真钻研《语文教学大纲》和《考试说明》，领会其内涵，明确各个考点的具体要求，以便有针对性地指导复习。例如，现代文阅读，考纲有五个方面要求，教师在编选练习时，就应该围绕这五个要求，逐项进行训练。第二，研究近几年的高考语文试卷，然后逐一对照，把握各种题型的命题特点、规律，出题的热点和盲点，把握命题的趋势，使训练更有针对性。例如，文言实词考纲要求学生掌握120个，近几年哪些词已经考了，哪些词还没有考，哪些词考得最多，都需要教师认真考查，做到心中有数。第三，研究自己的学生。如果不了解自己的学生，尽管编写的练习很完美，但也会收效甚微。所以，教师要研究学生的薄弱环节。只有这样，才能提高练习的准确率，才能能让学生在短期内学有所得。
二、建立整体复习体系，有效利用复习时间
一年时间，要复习6本书的基本篇目，要梳理26个考点的知识，要练好大作文的各种文体、小作文的十几种应用文体，最后进行综合训练。在时间短、任务重的情况下，要想做到有的放矢，就要局部有重点、阶段有计划、整体有序列。例如，把6本书的文言文归为一个整体，按照考点逐一分项复习。①实词：从通假字、一词多义、古今异义词、词类活用等四个方面，归纳复习120个重要的实词。②虚词：以18个虚词为主，结合教材，逐个梳理。通过教材中的例句来总结每个虚词的意义和用法。③句式：按判断句、倒装句、被动句、固定句等重要句式复习，以课文中的典型句子作例句，进行复习。以上复习方法，既回归了课本，掌握了知识，又复习了考点，节省了时间，使学生将高中阶段所学知识与高考的内容有效地结合起来，达到事半功倍的效果。
三、采用灵活多样的教法，科学利用教材
许多教师认为，到了高三，只要多练，以练代讲，就能出成绩。这样的练，学生只能穷于应付，疲于奔命。久而久之，就产生厌练情绪。要解决这个问题，就要采取形式多样的教学方法，使复习课成为一个充满生机的乐园。例如：现代文阅读课，可以用情感熏陶、启发、点拨等方法进行复习，也可以将教材变为训练或测试的材料进行复习。根据不同单元不同篇目、不同文体，从基础知识到篇章结构、表达技巧等灵活设计一些适当的练习，用激疑析疑解疑、讨论讲评总结等方法组织教学。
四、进行难度恰当的测试，让学生获得成就感
不少学生认为，语文科复习与不复习，差别不大，只要考前看看一些要记的知识即可。而每年高考语文试题总体难度不高，学生却做得不尽如人意。表面上看，似乎是学生的基础差；其实究其原因，偏多偏难偏怪的训练题是学生获取优良成绩的拦路虎。偏多的训练，使学生难以消化吸收、补充巩固；偏难的训练，使学生消耗热情和信心；偏怪的训练，使学生失去耐心而措手不及。长此以往，削弱了学生向前的动力，增长失败的情绪，降低教学的质量。
正确的做法应该是降低训练的难度，进行合乎“大纲”、“考纲”要求的考查训练，让学生在学习中充分感受学习的成效，拥有成就感。这不仅能激发学生学习语文的热情、增强信心，也有助于对存在问题的发现、思索、解决，更有助于展开新的复习。这样循序渐进，方能提高复习的效率。
五、引进富有时代气息的文章，激发学生复习的兴趣
在复习的过程中，由于接触的题目太多，学生有一种见题就厌的情绪。这要求教师在选题时，要选那些社会关注的热点，富有浓厚的时代气息的文章，使他们在疲惫时眼睛为之一亮、精神为之一振，以便激起他们复习、做题的兴趣。
例如，科技说明文阅读题，大多选前沿科学文段来训练。诸如，生命科学、地质灾害、奥运场馆——鸟巢的构造及原理的文章备受学生的青睐。通过这些语段的阅读，既丰富了课外知识，又达到了复习的目的，一箭双雕，何乐而不为呢?
六、关注时事，开阔视野，增强学生的责任感
作为一名高三学生，只掌握课内知识是不够的，教师应引导他们向社会、向生活学习语文。进图书室、读报纸、听广播、看电视、上网，都有可学之处。例如，应用文、作文素材、语言训练题大都来源于社会、生活，这就要求学生留心观察，耐心积累。尤其是现实生活中发生的重大事件，更应该引起足够的重视。例如，2008年的高考作文题就是以汶川地震为材料出题的。试想，如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么学生能写好这篇作文吗?只有把课内、课外连成一体，才能开辟语文教学的新天地，使学生的语文素质迅速提高。
总之，高三语文教学不能让学生疲惫不堪，兴味索然，应该走出误区，另辟蹊径，给复习课注入新鲜的血液，把课堂变成学生身心愉悦的乐园，从而提高复习的效率，圆高三学生的大学梦!
（责任编辑 韦 雄）