【摘 要】
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以问题为导向的PBL教学方法源于加拿大McMaster大学并得以在众多院校推广，然而传统PBL教学存在一些不足：（1）对师资和场地的要求较高；（2）缺少现实的临床场景感受；（3）学生被动接受案例信
【机 构】
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上海交通大学医学院病理生理理学教研室
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以问题为导向的PBL教学方法源于加拿大McMaster大学并得以在众多院校推广，然而传统PBL教学存在一些不足：（1）对师资和场地的要求较高；（2）缺少现实的临床场景感受；（3）学生被动接受案例信息、无选择权。为此，我们进行了网络化“虚拟标准化病人＋PBL”教学软件研发与应用的探索。1虚拟化教学软件研发与平台构建自主进行心血管系统和血液系统的“虚拟标准化病人＋PBL”教学软件研发，将虚拟患者的预诊信息、问诊与查体、实验室与辅助检查以及观察与治疗4个阶段与PBL教学形式有机结合在一起。同时，对教学软件的网络
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