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随着课程改革的深入,各种各样的示范课、研究课不可谓不精彩:“生成”成了时尚,“感悟”成了主流,“对话”成了新宠。可“乱花渐欲迷人眼”,而对各种各样可参考的“蓝本”,很多一线教师却迷失了自我,热衷跟着感觉走,热衷跟着理论的潮流走,其结果是直接导致课堂教学行为的变异和低效。为此,我们很有必要摈弃浮躁,沉静下来静听风舞松林,浪涌海滩,然后在不断的质疑和否定中,完善自我、超越自我,以换取“涅磐”后的阅读课堂新境界。