【摘 要】
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圆柱体积计算公式属于前人总结的经验,公式推导过程是再现前人研究的思维过程,对已有知识的再认,明确了圆柱体积的计算方法。通过知识铺垫、问题设疑,引导学生更换角度观察,
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圆柱体积计算公式属于前人总结的经验,公式推导过程是再现前人研究的思维过程,对已有知识的再认,明确了圆柱体积的计算方法。通过知识铺垫、问题设疑,引导学生更换角度观察,为学生的创新拓展思维提供条件。学生的创新思维需要教师不失时机地通过动作、语言、激励、图片、演示等方式去"点",才能"燃"起学生创新思维的智慧之火。通过设疑培养学生发散思维,留给学生思维空间,适时点拨,又使学生的思维明朗化,是学生的创新思维植根的沃土。
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