生物科技活动是生物教学的有机组成部分.生物科技活动是培养学生创新精神和实践能力，加强课程、社会、科技间的联系，学习科学研究方法的重要途径，有利于学生更多的学习现代化科学知识和先进的科学技术 ，有利于对学生实行因材施教，充分发展他们的聪明才智，发挥他们的特长，有利于锻炼学生克服困难的意志，培养学生的科学态度和钻研精神.科技是科学和技术的简称，重点是应用科学知识来解决生产生活中的实际问题.通过科技活动使学生理解科学知识的重要作用，在科技活动中获得新知识，从而不断提高学生的科学素养.
　　一、农村中学开展生物科技活动的优势
　　1.农村生物资源丰富.田间、地头、树林、灌丛、草地、池塘、河流等都为学生的科技活动提供了丰富的自然资源.
　　2.耕作方式的变革，新品种的引进，病虫害的防治，先进农业技术的应用等为生物科技活动的开展提供了丰富的人文资源.
　　3.农村学生家里有田地，有果园，有鱼塘为生物科技活动的开展提供了丰富的场地资源.
　　4.农村学生生物学知识丰富，耳濡目染，家长平时也会谈及作物栽培，家畜饲养，这给学生运用所学知识参与家庭事物的讨论提供了机会.在这个过程中学生会不自觉的发现科技活动的研究课题.
　　5.家长和农业技术人员具有丰富的生物学知识和实践经验，能够方便指导学生的各种科技活动.
　　二、开展科技活动的实施要点
　　1.了解学生，合理选择探究内容.科技活动的开展是以一定的知识、能力、经验方法为基础的.通过科技活动的完成使学生的知识、能力、方法、情感得到进一步的提高.起点能力是学生学习新知识的前提，他很大程度上决定着探究实验开展的可能性.因此，教师要充分了解学生的起点能力水平，以便选择合理的科技活动内容.
　　2.明确探究实验的任务.科技活动是学生自主的学习行为.学生的选择能力和目的性又很差，很难抓住主要矛盾，抓住问题的关键.教师要指导学生明确探究的目的，做好活动的计划.
　　3.及时指导.学生科技活动不是让学生信马游缰，而是更需要教师的指导.所需要的不是细节指导而是方向性指导.教师不是指导学生如何做，而是指导学生如何去思考，如何去设计和完成计划.教师是科技活动的组织者，合作者、促进者和参与者.教师最关键的任务就是审查科技活动方案的科学性与合理性.必须避免在科技活动中出现任何安全隐患.
　　4.科学的评价.
　　（1）评价的目的是为了证明，更是为了改进.评价是对学生科技活动中的表现的认可，能够使学生产生强烈的成就感，对学生有着良好的促进作用，给学生持久的动力，使学生热爱学习，孜孜不倦，永不放弃，终身学习.
　　（2）评价可以使学生正确认识自己，了解自己的优点和不足，发现别人的长处，取长补短，主动学习，完善自己.探究性实验是培养学生科学素养，促进学生全面发展的过程.教师要对学生在探究性实验过程中表现出来的优点和不足给予公正科学全面的评价学生的表现.包括知识与技能，过程与方法，情感与态度.评价要公开、公正、公平的原则.
　　（3）要采取科技活动成果展示、科技活动成果评比、学生自我评价、学生互评、教师评价等给学生以科学全面的评价.充分发挥评价对学生的激励作用和纠正机制，提高学生参与科技活动的积极性，在科技活动中全面培养学生的科学素养.
　　三、我校生物科技活动的实践
　　1.在课堂教学中，发挥学生探究的主动性，对生物学实验进行改进与创新.即紧密联系课堂教学而开展的一些观察实验、教具制作等基础活动.其主要目的在于为课堂教学服务，加深理解课堂所学基础知识，培养学生的兴趣、习惯，提高学生生物学基本技能.
　　2.发挥我校创建绿色环保特色校为契机，积极开展环保科技活动.有学生组成的监护小组定期活动，监护生态变化，了解环境污染源及污染途径，并对违法行为进行监督和举报，及时向环保部门提供线索或向团区委反映情况，引起社会关注，随时得以解决问题.成立环保小组和水质监测小组.环保小组，拣拾白色垃圾，创办环保小报，绘制環保漫画，积极宣传环保知识，号召大家为保持家乡的碧水蓝天做贡献.通过这些措施培养了学生动手能力和科学实践能力，提高了学生的环保意识.
　　3.成立中学生身体发育状况调查小组.对我校学生身体状况调查.活动小组撰写了小论文《清河中学学生身体发育状况调查报告》发布在学校的公式栏，提醒全校学生注意身体健康，平衡膳食，加强体育锻炼.
　　4.成立栽培小组，开展花卉苗木的栽培、管理和繁殖活动.介绍常见花木的栽培管理和嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术.通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握花木的栽培繁殖技术.