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近年来,关于小学语文教学改革的讨论此起彼伏,从未停止过。诸多专家学者和一线语文教师耗尽毕生心血,为我国的小学语文识字教学积累了丰富的教学经验和教学方法。但是,我们必须意识到一些问题仍然存在。例如,在小学低年级的识字教学中,学生的识字欲望不够强;教师的教学方法单一,不注重学生学习兴趣的激发;课堂识字教学脱离生活等。针对这些问题,本文以对外汉语识字教学为视角,通过详细地调查研究,为我国的小学语文低年级
1955年3月，我由中共湖北省枝江县委调到枝江县江口镇政府做会计兼事务工作。同年底，枝江县被撤消，并入宜都县。当时镇委会、镇政府、工会、团委、妇联在一个屋子办公。按规定我
伴随我国科学技术和经济的不断进步,当前计算机网络已经渗透到了大众生活的每一个角落,大众对于计算机网络的依赖程度也直线上升。但是计算机网络在为大众带来些许便利的同时
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方言是文化的载体，从方言可以看出文化内涵。就广东三大方言即客家话、潮汕话、粤方言来说，其方言成分有同有异，其文化内涵也有间有异。以下以饮茶类词语为例，分析三大方言词汇所
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