论文部分内容阅读
对于人类认识的本质及其规律，对于认识过程中感性与理性的关系，认识与实践的关系——这些问题在马克思以前，没有一个哲学家正确地解决过。马克思主义第一次揭示了人类认识的本质及其发生发展的规律，科学地阐明了人类认识由外物到感觉到思维的辩证过程。我们研究教学过程的本质及其规律，探索青少年认识能力发展的特点，解决教学过程中主观与客观，感性与理性，理论与实践的关系，必须以马克思主义的认识论作为基础。