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目的：探讨循证护理联合PBL教学法在儿科护理教学中应用效果。方法将100名护生随机分为实验组（50名）和对照组（50名）。对照组采用传统教学方法授课模式，实验组护生采用循证护理联合PBL教学法。结果90%护生认为能够提高自主学习能力，92%护生认为能够提高检索能力，90%护生认为可以提高分析问题及解决问题的能力，96%的护生认为可以提高批判性思维的能力。实验组理论考核成绩和操作技能考核均显著高于对照组（P〈0.01）。结论循证护理联合PBL教学方法能够提高护生的综合能力，可以应用于儿科护理教学中。