论文部分内容阅读
摘 要：在高职教育中，对于学生思想政治教育的工作十分重要，只有保证对高职学生的思想政治教育质量，才能端正学生的人生观、价值观，在思想政治教育工作可以发现学生错误的思想观念或偏激行为，及时加以纠正。通过思想政治教育工作可以有效的促进高职院校的人才培养，提升高职学生的思想政治面貌，进而让高职学生更好的步入社会，为社会发展做出应有的贡献。本文就是对微时代下高职学生思想政治教育工作的现状与问题加以分析，并且提出相应的应对策略。
关键词：微时代;高职学生;思想政治教育
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）11-0296-01
作者简介：王永坚（1989-），男，江西井冈山人，本科，学士，江西制造职业技术学院，助教，研究方向：思想政治教育。
随着时代的发展，科技水平的提高，当今社会信息传播的媒体形式种类繁多，其中网络就是对传媒环境改变较大的新型媒体，网络技术和数码科技产品的成熟与普及，让传媒环境迎来了“微时代”，网络媒体的自由度高，任何人都可以通过网络进行自己动态的记录与周边事件的分享，这种信息的传播也转变的人们的思维与行为模式。因此在这个微时代背景下，如何改进高职学生思想政治教育工作，是需要相关教育部门加以思考的课题。
一、高职学生思想政治教育工作的现状与问题
（一）自媒体传播模式让思想的传播失去监督
在微时代中，大量通过自媒体传播的信息，传播者不再是传统的传媒机构，因此对所传播的信息中的思想缺乏有效监督，这也造成了自媒体传播模式中信息传播者与接受者位置可以互换，让主体和客体的随意转换，也让信息缺乏正确的思想引导。但是信息被大量公民通过自媒体传播，会让信息中的错误思想引导主流风向，这也让传统思想政治教育失去权威性。思想政治教育工作失去重要的参考标准，这也让思想政治教育时，教育工作者说出的思想观点缺少信服力。
（二）自媒体环境中信息的多元化影响主流意识
随着网络技术的普及，网络作为信息的传播媒介，具有信息量庞大，信息获取途径多的特点，这也带来了多种文化的涌入。其中也包含了不同的思想观念和政治观念，甚至存在着反社会、反人类的恶劣思想，这些与我国社会主义和马克思主义观点不符的思想，会严重的影响高职学生的思想，还有一些恶劣思想甚至会给学生带来严重心理影响，例如从国外传进我国的“蓝鲸游戏”，这是一种给人灌输消极的人生态度的思想，其鼓动大量青少年自残身体，通过自闭的方式让心理变得消极，最终终结自己的生命。这些错误的思想和价值观、世界观都严重影响了年轻人的健康发展，并且一些西方国家也通过网络散布干扰我国内政的谣言和评论，严重影响了我国的社会发展。因此微时代下的信息传播的随意性，弱化了我国主流政治思想的向心力，其中负面信息和消极思想，是对我国主流意识形态的损害，同时也加大了高职学生思想政治教育的工作难度。
二、微时代下改善高职学生思想政治教育工作水平的策略
（一）应对时代特点转变工作理念
高职学生的思想政治教育工作需要结合当今的时代特点，不能使用传统的单纯讲授式教育，不符合实际生活，让学生思想与现实脱离。因此高职院校应该提高对思想政治教育的重视度，可以在教育工作中引用自媒体，进而改变教育模式，通过自媒体教育平台的建设，加强高职院校的教育宣传工作，高职院校应提高对手机、计算机的应用水平，进而在自媒体环境中占领政治教育的制高点，进而保证思想政治教育的权威性。通过扩大教育系统在自媒体环境的占有空间，才能引导主流思想。同时也应该加强辅导员的专业水平，经常与高职学生进行沟通，及时了解高职学生的状态，进而辅导学生改善心理和思想。
（二）结合网络技术转变工作方式
随着网络技术和智能手机的普及，智能手机实现了随时随地上网的功能，高职院校也应该利用这些技术，丰富思想政治教育工作的教育手段，进而提高思想政治教育工作的实效性。可以创建校园网站，通过校园网站加强思想政治的宣传工作;以班级为单位创建QQ群，加强班级内部学生与辅导员的沟通能力;辅导员与校内在职教师之间也创建QQ群，以便辅导员和教师之间的工作交流，通过分享学生学习状态和生活状态，及时的调整教学工作，进而多方面配合改善学生的思想政治面貌;辅导员也可以使用微信社交软件，建立与学生的交流平台，通过微信也可以实现对学生的单独交流。通过交流平台的创建，可以有效的掌握学生的详细情况，并且提高辅导员与学生之间的交流次数。
三、结束语
综上所述，微时代虽然给高职学生思想政治教育工作带来了重大影响，但思想政治教育工作也可以转变工作理念，利用微時代的特点，通过自媒体加强正面信息的传播，进而加强思想政治教育的权威性，提高思想政治教育的工作水平，让高职学生的思想政治面貌得到提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭巍巍.民办高职院校思想政治理论课教育教学困境与对策[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013（04）：176-178.
[2]李守可.高职思想政治理论课介入专业教育的反思与构建[J].职教通讯，2014（36）：76-80.
[3]苏治国，陈文芳，桂文龙.微时代背景下高职院校学生思想政治教育的实效性探究[J].职业技术，2017，16（10）：55-57 60.
关键词：微时代;高职学生;思想政治教育
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）11-0296-01
作者简介：王永坚（1989-），男，江西井冈山人，本科，学士，江西制造职业技术学院，助教，研究方向：思想政治教育。
随着时代的发展，科技水平的提高，当今社会信息传播的媒体形式种类繁多，其中网络就是对传媒环境改变较大的新型媒体，网络技术和数码科技产品的成熟与普及，让传媒环境迎来了“微时代”，网络媒体的自由度高，任何人都可以通过网络进行自己动态的记录与周边事件的分享，这种信息的传播也转变的人们的思维与行为模式。因此在这个微时代背景下，如何改进高职学生思想政治教育工作，是需要相关教育部门加以思考的课题。
一、高职学生思想政治教育工作的现状与问题
（一）自媒体传播模式让思想的传播失去监督
在微时代中，大量通过自媒体传播的信息，传播者不再是传统的传媒机构，因此对所传播的信息中的思想缺乏有效监督，这也造成了自媒体传播模式中信息传播者与接受者位置可以互换，让主体和客体的随意转换，也让信息缺乏正确的思想引导。但是信息被大量公民通过自媒体传播，会让信息中的错误思想引导主流风向，这也让传统思想政治教育失去权威性。思想政治教育工作失去重要的参考标准，这也让思想政治教育时，教育工作者说出的思想观点缺少信服力。
（二）自媒体环境中信息的多元化影响主流意识
随着网络技术的普及，网络作为信息的传播媒介，具有信息量庞大，信息获取途径多的特点，这也带来了多种文化的涌入。其中也包含了不同的思想观念和政治观念，甚至存在着反社会、反人类的恶劣思想，这些与我国社会主义和马克思主义观点不符的思想，会严重的影响高职学生的思想，还有一些恶劣思想甚至会给学生带来严重心理影响，例如从国外传进我国的“蓝鲸游戏”，这是一种给人灌输消极的人生态度的思想，其鼓动大量青少年自残身体，通过自闭的方式让心理变得消极，最终终结自己的生命。这些错误的思想和价值观、世界观都严重影响了年轻人的健康发展，并且一些西方国家也通过网络散布干扰我国内政的谣言和评论，严重影响了我国的社会发展。因此微时代下的信息传播的随意性，弱化了我国主流政治思想的向心力，其中负面信息和消极思想，是对我国主流意识形态的损害，同时也加大了高职学生思想政治教育的工作难度。
二、微时代下改善高职学生思想政治教育工作水平的策略
（一）应对时代特点转变工作理念
高职学生的思想政治教育工作需要结合当今的时代特点，不能使用传统的单纯讲授式教育，不符合实际生活，让学生思想与现实脱离。因此高职院校应该提高对思想政治教育的重视度，可以在教育工作中引用自媒体，进而改变教育模式，通过自媒体教育平台的建设，加强高职院校的教育宣传工作，高职院校应提高对手机、计算机的应用水平，进而在自媒体环境中占领政治教育的制高点，进而保证思想政治教育的权威性。通过扩大教育系统在自媒体环境的占有空间，才能引导主流思想。同时也应该加强辅导员的专业水平，经常与高职学生进行沟通，及时了解高职学生的状态，进而辅导学生改善心理和思想。
（二）结合网络技术转变工作方式
随着网络技术和智能手机的普及，智能手机实现了随时随地上网的功能，高职院校也应该利用这些技术，丰富思想政治教育工作的教育手段，进而提高思想政治教育工作的实效性。可以创建校园网站，通过校园网站加强思想政治的宣传工作;以班级为单位创建QQ群，加强班级内部学生与辅导员的沟通能力;辅导员与校内在职教师之间也创建QQ群，以便辅导员和教师之间的工作交流，通过分享学生学习状态和生活状态，及时的调整教学工作，进而多方面配合改善学生的思想政治面貌;辅导员也可以使用微信社交软件，建立与学生的交流平台，通过微信也可以实现对学生的单独交流。通过交流平台的创建，可以有效的掌握学生的详细情况，并且提高辅导员与学生之间的交流次数。
三、结束语
综上所述，微时代虽然给高职学生思想政治教育工作带来了重大影响，但思想政治教育工作也可以转变工作理念，利用微時代的特点，通过自媒体加强正面信息的传播，进而加强思想政治教育的权威性，提高思想政治教育的工作水平，让高职学生的思想政治面貌得到提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭巍巍.民办高职院校思想政治理论课教育教学困境与对策[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013（04）：176-178.
[2]李守可.高职思想政治理论课介入专业教育的反思与构建[J].职教通讯，2014（36）：76-80.
[3]苏治国，陈文芳，桂文龙.微时代背景下高职院校学生思想政治教育的实效性探究[J].职业技术，2017，16（10）：55-57 60.