化学作业是高中化学教学的重要环节,是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径,也是教师教学反馈的重要手段.
　　在新课程背景下,优化作业设计是教学过程中丰富学生的知识储备、扩大知识面、发展学生的智力和创造才能的不可缺少的重要环节.
　　优化作业设计,关系到能否圆满完成教学任务,提高教学质量和落实课堂素质教育目标,减少作业过程中的无效劳动及其带来的负作用.
　　因此,优化作业设计是“减负”的关键,教师在备课时要精心设计学生的作业,提高教学效果.
　　一、联系实际,提高学生的实践本领
　　实践型作业对学生增长见识、开阔视野、提高能力有明显作用.教师应尽量设计一些体现学科特点的作业,如动手实验、探究实验等实践性优化作业.
　　例如,根据柑橘、柠檬、番茄等果蔬,锌、铜电极材料,小夹子,导线,电流表,发光二极管或小电珠等实验用品,学生自己设计原电池装置并进行尝试.
　　这个作业与学生已有知识储备、生活实际密切相关,可激起学生的兴趣,培养学生实验方案设计技能.特别是如何检验微弱电流的产生,有的同学用了音乐贺卡微电子芯片,有的用了发光二极管,课堂展示有声有色.还有同学利用废耳机接上电极“听”电流声,也有同学用导线微触舌苔“品”电流,可检验和锻炼学生的创造实践能力.
　　又如,设计家庭小实验:尝试如何除去家庭中的各种污垢:如铁锈渍、墨水渍、西瓜汁、水垢、厨房油污等.
　　这个作业能锻炼学生利用生活中常见的药品和器材,自己动手完成实验的能力,培养学生进行初步科学探究和发现科学真知的能力,提高了学生的综合素质.
　　二、倡导自学,发展学生的自主能力
　　新课程倡导学生主动参与、乐于探究、独立思考,培养学生自主获取新知识的能力、分析和解决问题的能力.自学,可以促使学生学会学习,开发学生潜能,发展学生个性,是实现学生终身发展的最佳途径.新课程的作业设计要体现并培养学生的自学能力.
　　例如,“晶体结构”单元教学,布置了如下作业.
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