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通过对非英语专业大学英语口语课堂开设的必要性与可行性的调查与专访,将图式理论引人英语口语教学,提出了双语图式教学模式,即根据学习者口语表达的自然过程——“思维过程→口语输出过程”的顺序安排课堂教学的步骤和进程.
双语图式理论下的大学英语口语课堂诊断与策略
【摘 要】
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通过对非英语专业大学英语口语课堂开设的必要性与可行性的调查与专访,将图式理论引人英语口语教学,提出了双语图式教学模式,即根据学习者口语表达的自然过程——“思维过程
【机 构】
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福建工程学院人文学院
【出 处】
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武夷学院学报
【发表日期】
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2017年5期
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