【摘 要】
：
散文作为相对古老的文学样式之一,在语言色调上能够凝聚智慧,表达情感,在描述方式上多是清新、淡雅,笔法会表现得无拘无束、变化莫测,既能清晰地刻画作者内心的微妙情感而又
论文部分内容阅读
散文作为相对古老的文学样式之一,在语言色调上能够凝聚智慧,表达情感,在描述方式上多是清新、淡雅,笔法会表现得无拘无束、变化莫测,既能清晰地刻画作者内心的微妙情感而又不失悬念,又可以揭示大自然的奥妙魅力,引发读者的情感共鸣。在初中语文教学中,散文阅读已经是非常重要的教学内容,是培养学生思维能力,实施情感教育的重要途径,但是只有实施有效的散文阅读教学,才能让学生接近散文,走进散文作者的内心世界,进而净化自己的心灵，实现个人情感的丰富与发展。
其他文献
课堂教学是一门技术，也是一门艺术。技术重在内容，艺术讲求形式。初中语文课堂教学既要注重内容，又要讲求形式。哲学家讲的好：内容决定形式，形式对内容有反作用。语文课堂教学的模式数不胜数，但无论运用哪种教学模式授课，都要遵循一个原则：一切为了学生，为了一切学生。课堂上，教师根据课文的体裁和题材要求，要选择适合课文的教学形式教学，这就是教学艺术。那么，语文课堂教学注重什么呢？ 一、注重课前预习 语文课
语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,中学语文教学已经畸变为一种应试训练,这种现状与时代发展和社会变
教学的有效性，就是教学中体现出来的教学效果和效率，以及所产生的社会效益或教学的社会价值。提高中学语文教学的有效性，是摆在每个中学教师面前的重要课题。我们一定要不断激发
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有一段描写书塾寿老师在授课之余，自己诵读诗文的场面：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”读书读到这种境界，已经是一种享受了。陶醉其中，身与心与文融为一体。知识与情感同步提升。鲁迅先生的古文功底想必也得益于寿老师的言传身教吧。 由此可见，诵读教学在语文教学中不仅能够给学生传授知识，更能激发兴趣，提升学生
语文学科是基础工具学科，语文学科的思想性、文学性、知识性，意味着它不仅在智育方面，而且在德育、美育等方面，都有着得天独厚的条件。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。新的语文课程标准强调加强德育，在教学中渗透德育，以促进学生全面发展，使语文教学具有开放性和创新性。 一、充分利用文质兼美的语文教材 中学语文教材蕴涵着极其丰富的内容，其中很
作为教师，我们肩负着传道、授业、解惑的重任。所谓传道，就是德育，就是教给学生做人的道理，让学生树立正确的人生观、价值观。在这方面，语文学科有着自己的优势，因为语文教材蕴含着优美的高尚的思想感情。在探讨如何寓德育教育于语文教学之中这个问题上，我们必须紧紧抓住语文学科的这个特点，把德育渗透到课堂之中，像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中受到启迪。具体实施中，我们可以抓住以下几点。
当前，作文教学与生活本身相脱节，忽略了作文要像生活那样多姿多彩、赏心悦目。为了让学生亲近写作，写出有真情实感的作文，笔者在多年的教学中进行了认真思考和探索，对初中低年级作文尝试了从日记到作文的训练模式。 一、现身说法，谈日记 开学后的第一次作文教学，笔者捧来了高高的一大摞新旧不一的笔记本，学生个个睁大眼睛，疑惑不解。 师：同学们，这些都是我的亲笔日记，里面记载着我的读书生活，我的教学生涯，我
学校教育是人生之旅的奠基工程。在民族文化遭受西方文化和快餐文化不断冲击的今天，充分发挥古诗文那种凝练人心、陶冶情操和熔铸精神的作用，对于培养有血有肉、有情有义、有志有气的现代公民来说，具有十分必要的现实意义和非常重大的深远影响。本文结合初中语文教学的实践与思考，就如何利用文言文教学开展学生思品教育，试作出一些简要性阐述。 一、感悟诵读，激发审美意识 与现代文一样，文言文中蕴藏着丰富多元的“美”
苏派，既属于江苏省的一种地域概念，又是对江苏教育文化的阐述。作为本省的一种教育文化，对于学校教育而言，对教师的教学认知、实践、思维及行为有非常重要的影响。作为文化的一种重要形式，苏派以其特有的地域风格始终走在我国教育改革实践的前列。作为一种教育流派，它通过提升自身吸引力，从而形成其特有的凝聚力与创造力。 因此，在初中语文阅读教学中，结合苏派语文教学风格，逐渐形成具有江苏本土教育与原创特色的教研成
黑色棘皮病（acanthosis nigricans，AN）是一种以皮肤色素沉着及天鹅绒样增厚为特征的少见皮肤病。该病分为4种类型，其中，良性AN多见于肥胖患者，又称肥胖相关假性AN。现将2013年遵义