【摘 要】
：
＜正＞阅读以及写作是小学语文教学中的重要组成部分，同时两者之间是相互渗透且相互联系的关系。在开展阅读教学的过程中，有效地渗透写作方法指导，在写作练习的过程中也可以促使学生提高阅读量。因此，在小学语文阅读教学中渗透写作方法，通过激发学生对阅读及写作的兴趣，能让学生通过不断阅读积累学到更多的写作方法，进而提高写作质量。教师在开展阅读教学时，通过引导学生对课文内容中人物以及事件等的词语描写以及句子描写进
论文部分内容阅读
＜正＞阅读以及写作是小学语文教学中的重要组成部分，同时两者之间是相互渗透且相互联系的关系。在开展阅读教学的过程中，有效地渗透写作方法指导，在写作练习的过程中也可以促使学生提高阅读量。因此，在小学语文阅读教学中渗透写作方法，通过激发学生对阅读及写作的兴趣，能让学生通过不断阅读积累学到更多的写作方法，进而提高写作质量。教师在开展阅读教学时，通过引导学生对课文内容中人物以及事件等的词语描写以及句子描写进行有效分析及思考，让学生深入了解文章内容，促进学生将其转换应用到写作中，
其他文献
城市化是当今世界发展的重要主题，与精神健康的关系受到广泛关注。本文回顾了城市化是精神健康高危因素的经典假设，结合近期研究证据，分析该经典假设面临的挑战及其对进一步研究提出的要求。同时，分析了城市化的多维性及其影响的复杂性，总结了基于地理信息系统多维度定量城市化，以厘清城市化与精神健康的复杂关系的研究进展。据此，我们提出，在我国城市化快速发展的背景下，应重视开展城市化的多维定量，重视结合区域发展的巨
建立一种火焰原子吸收分光光度法测定枸橼酸钙片的溶出度。用钙空心阴极灯，测定波长：422.7 nm;狭缝宽度：0.6 nm;空心阴极灯电流：10 mA;火焰类型：空气-乙炔；乙炔流速：1.5 L/min,空气流速：10 L/min。结果表明，钙元素在2～6μg/mL的浓度范围内线性关系良好（R~2=0.9993）,检测限为0.37μg/mL,平均回收率为100.09%,RSD=0.72%。该方法专属
概述高等教育国际化的内涵。从师资队伍建设、人才培养模式、课程设置等三个方面提出高等教育国际化发展路径。提出在高等教育国际化背景下，财经类院校在培养商务外语人才的过程中须体现“五个结合”：办学定位与外语结合、区域国际化与地方特色结合、人才培养目标与社会发展需求结合、课程与实践结合、语言与思政结合。以某财经学院为例，探讨高等教育国际化背景下财经类院校商务外语人才培养路径。
《西厢记》是古典戏剧的代表作,在戏剧发展史上具有重要地位。该故事表面上看讲述的是张生与崔莺莺对待爱情的忠贞,实质上侧面抨击了当时人们对于包办婚姻的无奈及对自由爱情的渴望。由此,在很大程度上看,《西厢记》还是一部典型的现实主义戏剧。
在离心泵叶轮的上下盖板处布置三角形仿生微槽，研究该微槽对离心泵内部流动的影响。采用SST k-ω 湍流模型，在不同工况下对有、无三角形仿生微槽的离心泵进行了定常数值模拟。结果发现：三角形仿生微槽结构的布置使泵的扬程和效率分别提升了约3.7%和0.8%，扩大了离心泵的稳定工作范围；在0.8～1.2倍标准流量工况下，该微槽不仅减少了叶片压力面附近的漩涡数，还削弱了漩涡强度，显著降低了离心泵叶轮叶片压力
＜正＞1992年8月，中等师范毕业的我踏上教育征程。我心中一直有一个梦：一定要不负长辈的重托，为我们这个教育世家续写辉煌。祖父曾当过校长，在教育战线上奋斗了50多年；父亲作为优秀教育工作者，曾获得河南省五一劳动奖章。如今，我做到了。从小学教师到初中教师，从乡村教师到城市教师，我一路追寻着教育荣光，最终成长为特级教师、正高级教师。
目的:本研究运用网络药理学方法探讨潜阳封髓丹治疗失眠的有效成分和作用机制。方法:本研究应用TCMSP、BATMAN-TCM以及文献查阅,并通过口服生物利用度≥30%,类药性≥0.18,检索并收集潜阳封髓丹中5味中药（附子、砂仁、黄柏、甘草、龟甲）的有效化学成分和有效化学成分对应的靶点,对得到的靶点结果在Uniprot数据库核对,最终得到潜阳封髓丹的有效靶点信息;通过Gene Cards以及Drug
＜正＞一、鼎湖山生态旅游区的概况鼎湖山处于北纬23°10′,东经112°34′,位于中国优秀旅游城市的肇庆市鼎湖区,是集科研、宗教、旅游于一体的"中国名山"。1.鼎湖山是全国首批世界生物圈保护区鼎湖山处于北回归线附近,世界上与鼎湖山同纬度的其他地
＜正＞不同于学科教育，品德教育往往是一个漫长的潜移默化的过程。语文教师可以通过课堂教学渗透立德树人理念，对学生进行德育。在这一过程中，教师应改变传统的教学模式，注重培养学生的核心素养，让学生在提升学习能力的同时加强道德品质修养。一、核心素养概念及注意事项核心素养主要指当代学生应具备的能够适应社会快速发展，正确处理人与社会、人与人之间关系的基本能力和优秀品格。除了学习成果，学生的个人修养、创新能力、
＜正＞现阶段，培养学生自主学习能力、阅读理解能力、综合语用能力、人文素养和审美情感等，成为素质教育的主要目标。这些素养是学生终身发展的必备素养，能否有效培养学生核心素养，成为衡量课堂教学质效的关键标准。传统语文教学模式较为单一，学生在课堂中的学习较为被动，思维缺乏生长点和拓展性，因此，不利于终身学习能力的奠基。有必要将单一的教学模式进行创新，利用多元化、灵活化、激趣化、开放化的课堂教学模式，借助多