【摘 要】
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摘要:“十年树木,百年树人”要培养一个人并不是一朝一夕之事,为此,本篇论文简要论述在幼教过程中怎样帮助孩子形成良好的行为习惯,其中包括道德方面、智力方面、体育方面、美术方面以及劳动方面的培养。 关键词:幼教;道德;智力;体育;美术;劳动 所谓“十年树木,百年树人”,这是我们经常听到的一句话。要培养一个人并不是一朝一夕之事,需要长期的过程,在这个过程中需要很大的耐心。而这个过程的开始需要
其他文献
一、小说中的道具 道具本是戏剧术语,它是指戏剧演出过程中所用的器具,如手帕、佩剑、书画等。它是戏剧的一个重要的表现手段,具有不可或缺的作用。小说像戏剧一样,讲一个故事,呈现一个主题,也势必运用到一些道具——被作家赋予某些含义的特殊物品。中外的作家们都有意无意地利用道具来布局谋篇,甚至用它来塑造人物、揭示主题、渲染气氛,道具也就起着不可替代的妙用。 ⑴小说中的道具,有些是作者在作品中寄寓某种象征
摘?要:主题班会活动是班级对学生进行思想品德、人生教育的一种重要形式,是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会对于促进学生的成长和树立正确的人生观、价值观起着重要的作用,同时也是班集体建设的基本途径和方法。 关键词:主题班会;内容;方法 组织开展主题班会是班主任工作的基本功。随着时代的发展,主题班会的内容和形式都有了很大的变化。那么什么样的主
湖南省隆回县万和实验学校(以下简称“我校”)自2009年元月改制以来,坚持“精细管理,课堂高效”的办学思想,全面落实新课程改革精神,在学习洋思、取法杜郎口和借鉴许市的基础上,于2010年2月推行具有万和特色的“三七”教学法。 一、我们的模式和做法 我们的课堂总体模式是:“三七”教学法。 “三七”教学法是指这种课堂教学模式具有“自主学习—合作展示—巩固训练”三个阶段和“明确学习目标、布置自主学
摘要:医院所具备的市面价值比较高、体积比较大的医疗装置就是大型医用设备的表面概念,以原来卫生部的大型医用设备装置与利用控制方法、国家卫生计生委的大型医用设备利用评估制度中的概念为依据,归纳进入卫生行政机构控制品母的甲、乙种类医用装置就是大型医用设备。只不过大型医用设备的限定在每一个医院都不一样,单价50万元经常是规模比较大的医院使用的限定,单价20万元是规模比较小的医院用来进行区分的限定。以原本卫
新《音乐课程标准》中指出,学生是学习和发展的主体。如何使学生成为音乐课堂教学的主体,如何改革音乐课堂教学模式,这已经成为当今音乐教育研究中的重要课题。“自选、互助、主讲”的“自主式”课堂教学模式就是由学生在教师设计的若干个课堂教学专题中,自主选择有兴趣的专题,组成专题组,通过互助协作、共同学习并策划该专题的课堂教学内容,由学生主持并主讲该专题的课堂教学活动。“自主式”课堂教学模式是以建构主义学习理
“捧着一颗心来,不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照,也是湖南祁东二中校长李跃进奋斗在教育战线上的座右铭。无数个寒暑交替,日月变更,他早出晚归,辛勤耕耘,他把 “情” 注入校园,把 “爱” 洒向师生,把整个身心都投入到教育教学管理之中,让教师在这里安居乐业,让学生从这里放飞希望,谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。 一、 迎难而上,知难而进,忠心一颗献教育 校长
孩子到了学校,大约有下面一些类别:小学时还蛮喜欢学习,越往上走,越不喜欢;从幼儿园读到高一,就是不爱读书,只爱打球,上网玩游戏,也就是说,抛开学习,一切都好;从小成绩就好,越读越好,但不喜爱活动;全面发展却不能出类拔萃;初中时还不是很喜欢学习,到高中后,像换了个人似的,直线上升。全能的也有,却不太多。这只是从大的方面来概括,每一个学生都是千差万别的,面对这些学生,我们怎样来启发他们,让他们都能将自
摘要:蛹错过落英,错过冬云,怀着对生命的珍重,虽累却扑翼不止直至血斥双翼,终能冲破樊笼,在生命历程中造就一个化蝶的永恒记忆。蚕蛹只是那一丝简短的开端,而真正震撼的那一幕终归是化蝶。赛课一等奖《美丽的浙江——走进文成红枫古道》就是作者经历的一次“破茧成蝶”的过程。 关键词:破茧;成蝶;历程 一、蛹动 “一只小小的蛹,用生命的丝线织茧而栖,沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中。没有耀
伴随教育体制的变革、办学自主权的扩大,教学管理中出现的问题也越来越多,基于问题解决的“问题管理”也就应运而生。近年来,湖南省吉首市第二小学从问题入手,以问题为中心对学校实施管理,我们称它为“问题管理”,收到了良好的效果。问题管理的基本流程是:问题征集、问题整理、问题征解、问题论证、问题管理、问题管理评价。 一、问题征集 问题征集就是广泛地收集各类人员对学校的看法。问题征集分三步走:第一步,确定
湖南省吉首市第八小学自推进“四步促学构建高效课堂”的教学改革以来,教学方式、课堂结构、学习方式有了很大的改变。这一做法使传统的教学观念和方法受到了前所未有的冲击,学校管理者在关注学生发展的同时,更加注重教师专业的进一步转型和成长。 《学记》有言:“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”我校正是本着这一信念,在课改中探索,在实践中反思,引领教师主动