通过多年的历史教学实践，笔者发现，历史教学并不受到学生的重视，被视作是“副科”。有的学生认为，历史课很容易，只要看书，多记，就能得好分；还有学生认为，历史教学枯燥无味，宁可多做一道数学题，多记一个英语单词，都不愿意多花时间在历史的学习上。现代心理学家布鲁纳强调：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”因此，笔者以为，要想开展好历史教学工作，就必须要将激发学生的历史学习兴趣提到首位。
　　一、摆正学习态度，诱发兴趣
　　历史是副科，在学生尚未接触到历史学习的时候，这个观念早已经先入为主了。试想，学生带着这样的认识和态度，历史的学习又怎能有效率。“良好的开端是成功的一半。”因此，我们在历史教学的伊始，就要在课堂上和学生深入探讨，讲述历史学习的目的和意义，纠正学生对历史课程的不正确认识，帮助学生端正历史学习态度，引起学生的重视，为激发学生的历史学习兴趣奠定基础。
　　二、应用历史故事，触发兴趣
　　课堂生动，氛围活跃，更能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。历史是一门有血有肉、内容丰富、趣味性极强的学科，其中包含了形形色色的历史故事。但是，在实际的历史教材中涉及的往往只是个大概。如果教师在教学中只是照本宣科，那么历史课堂就只见条条框框，不见情节过程，学生难免会感觉枯燥乏味，缺乏兴趣。因此，教师在教学中，应将史实故事化。将一些典型的、有趣的历史故事巧妙地穿插在相关的教学内容中，这样不仅能吸引学生的注意力，启迪学生的思维，让学生轻松地掌握历史知识，而且还能打破课堂的沉闷，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
　　三、善于貼近生活，深化兴趣
　　由于历史学科中讲述的历史故事大都远离学生的现实生活，再加上初中生知识范围狭小，抽象思维能力差，这也就使得历史问题很难被学生所理解，久而久之，就会使学生产生厌学的情绪。事实上，历史是过去的现实，现实是历史的延伸，当下的现实也会随着时间的流逝而成为历史，所以历史和现实是密不可分的。我们作为历史教师，应当准确、及时地抓住历史和现实的连接点。一旦历史与学生的现实生活联系在一起，学生的学习兴趣就会高涨，思维就会活跃，学习的氛围就会活跃，教学效果也就越发高效了。
　　此外，还可以通过使用多媒体的教学手段，创设情境，调动学生学习兴趣，也可以通过搞好课外活动，来提高学生的学习兴趣等等。总之，激发学生历史学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们在教学中运用得当，就能取得良好的教学效果。
　　参考文献：
　　聂秀娟.历史教学中学生兴趣的培养[J].黑龙江教育学报，2002（02）.
　　编辑 薄跃华