【摘 要】
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本文结合近年来同济大学大学物理课程混合型教学的试点工作,从教学设计的角度探讨了互联网+环境下影响混合型教学效果的各种因素.通过教学实践,我们认识到课堂氛围、学习共同
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本文结合近年来同济大学大学物理课程混合型教学的试点工作,从教学设计的角度探讨了互联网+环境下影响混合型教学效果的各种因素.通过教学实践,我们认识到课堂氛围、学习共同体构成以及课程内容的设计是混合型教学设计的重要组成部分.根据这一原则,我们针对大学物理课程开展了相关的混合型教学的教学设计与教学实践活动,从实践的效果上看,混合型教学的教学方式得到了多数学生的认可,学生的学习成绩也得到了提高,协作沟通的能力也得到了加强.
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