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“物理难学”是学生普遍认为的.怎样才能学好物理呢,尤其是大学物理?离不开教师课堂讲授的效果.而影响大学物理教师课堂讲授效率的重要原因之一就是教师课前的心理状态.本文从这点出发,探究教师的心理状态对大学物理教学的影响,而作为大学物理教师，只有正确对待课堂，调整动机水平，而且要认真做好课前准备，并克服课前心理障碍，稳定课前情绪，积极暗示，增强自信，以及注意力转移法的方式来使自己课前的心理准备达到最佳状态。