【摘 要】
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<正> 对创造力早期的分散研究与近年来集中深入的研究,都对创造力产生不少误解。尤其是我们一些天才教育的专家也广泛具有这类误解,对天才学生的学习起了不必要的限制作用。
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<正> 对创造力早期的分散研究与近年来集中深入的研究,都对创造力产生不少误解。尤其是我们一些天才教育的专家也广泛具有这类误解,对天才学生的学习起了不必要的限制作用。本文将鉴别一些曾广泛传播的误解。1、创造力的科学研究起源于 J.P.吉尔福特50年代在美国心理学会上的报告。事实上,自十九世纪以来,对创造力的科学研究从来间断。美国与西方国家,甚至常被忽略的东方文化,对此早就有所探索。本世纪20年代后,奥康纳编制了一些测定创造潜能的
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