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【内容摘要】随着新课改的不断推进,和新高考的改革政策提出,社会对学生的要求越来越高,需要及早做好生涯规划。高中思想政治课主要是引导学生提高参与社会生活的能力,形成正确的世界观、人生观和价值观。在高中思想政治课教学中渗透生涯规划教育很有必要。活动体验模式能把书本理论与社会实践相结合,既延伸课堂教学,又渗透了生涯规划的教育。
【关键词】活动体验 生涯规划 高中思想政治
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出要“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”。2014年9月 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)提出:“深化考试招生制度改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,认真总结经验,突出问题导向,回应社会关切,进一步促进教育公平、提高选拔水平,培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。”
新高考不分文理科,实施3 3选考模式,实行两依据一参考,学校面临管理方式、课程设置、学生发展指导等诸多方面的挑战。对学生而言,需要在学科兴趣、特长、专业选择、未来职业发展等方面进行提前思考与规划;对教师而言,需要在提高教学技能的同时,掌握生涯规划技知识与技能,能够进行个性化指导。
思想政治学科是面向高中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想,以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地,政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养,正说明了思想政课的主要目的就是培养青年一代成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。在高中思想政治课教学中渗透生涯规划教育很有必要。
思想政治课不像历史那样有时间、地点、人物、事件,故事性的叙述那么有趣,从经济生活、政治生活到文化生活、哲学生活,稍不注意,就会觉得乏味,甚至对政治失去兴趣,失去学习的积极性。利用活动体验开展思想政治课的教学,把书本理论与社会实践相结合,可以让学生在实践中了解情况、发现问题、分析问题,学以致用,并获得新的认知。
近几年,我校在积极推进课堂教学改革,创新课堂形式,突出学生主体地位,达到提高教学效率的目的。下面,笔者将以思想政治《经济生活》第六课《投资理财的选择》一课为例,利用活动体验这个平台,延伸课堂教学,渗透进行生涯规划的教育。
一、活动准备
活动前,各班已经根据学校教学要求落实小组合作分好了九个小组。为每个小组模拟发放10000元投资启动资金,组员们需要利用周末探讨并决定该如何将10000元进行投资。以一个月为限,一个月后展示结果,对比学生的投资眼光和成果如何。
二、活动过程及结果
学生利用周末确定了自己的投资方向,45天后,将投资与收成结果进行了对比,结果如下:
三、结论
(一)活动设置的主要目的
1.教学目的:是引导和培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立经济意识和理财常识,帮助学生熟悉理财工具和对理财方案,树立树立正确的消费观念,培养投资、储蓄等能力,明白挣钱不易,要尊重劳动,珍惜劳动所得。
2.生涯规划目的:考虑地域因素,学生的职业规划相对比较单一。云浮,广东省地级市,地处广东省中西部,与广西交界。云浮盛产大理石(云石),石材加工业发达,是全国有名的“石材王国”,素有“石都”之称。云城作为云浮市的中心城区,矿产资源丰富,素有“硫都”和“云石之乡”的美誉,是世界石材的生产加工和贸易集散地,上规模的石材企业3000多家。云浮市是广东唯一的五线城市,云城区的经济不算发达,地区贫富差距悬殊,小农意识相对强烈,相当部分的高中生求学目标不算上进,甚至有部分家长纯粹是等孩子读完高中就让其回去继承家业,或是读书不好的高中毕业就到石材厂打工,因为水刀工的月薪可达7000元。此次活动的目的,除了教学的需要外,更多的是想让学生有生涯觉察。
(二)学生活动心得
学生 A:这次体验活动以为很简单,想着只要把钱投资到热门的腾讯控股就肯定会给我们带来了丰厚的收益,看来,术业有专攻,必须把专业研究好才能有发展呀。
学生 B:基金是最火的投资,想不到现在是亏得最多的,还不如老老实实打工呢。
学生 C:存进银行的收益比投进余额宝还少,但是一对比其他亏损的小组,有得赚已经相当不错了。
(三)教师感言
1.从收集上来的学生反思可以看出,亏损多的小组主要是带有投机心理的,经过此次活动,投机的心态有所改变,切实明白到如果要投资,首先要有本钱;如果要投资,必须明白收益高风险必然也高。
2.有两个小组选择了自主创业:学校门口卖牛杂、学校小卖部,但是由于对行业不熟悉,导致投资不成功。这种不成功正是我最想要的活动目的,同时学生也深有体会:“创业者首先应具备卓越的而判断能力与决策能力;首先应具备较强的风险承担能力;创业者能否成功,取决于他是否具有卓越的组织、指挥和协调能力。”[3]
3.学生选择余额宝作为投资方式,是出乎我意料的。这种网络产品在成年人群体较为流行,学生选择它说明学生的接触面和社会认知比较广,也体现了学生思维的活跃性和可塑性。
21 世纪对人才的要求更全面也更丰富:积极主动、充满热情、灵活自信、独立思考、自主决策、善于沟通、团结协作等等。只有全面发展有所专长,跟上飞速发展的时代步伐,努力学习,才能在未来的职业生涯闯出自己的一片天地。
【参考文献】
[1]云浮.百度百科,https://baike.baidu.com/item/云浮/37017?fr=aladdin.
[2]云城区.百度百科,https://baike.baidu.com/item/云城区/5616898?fr=aladdin.
[3]教育部普通高中思想政治課课程标准实验教材编写组. 思想政治1必修经济生活[M].人民教育出版社,2018,54.
作者简介:杨丽芳(1982.06-),女,汉族,广东韶关人,法学学士,思想政治教育专业.
(作者单位:云浮市云浮中学)
【关键词】活动体验 生涯规划 高中思想政治
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出要“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”。2014年9月 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)提出:“深化考试招生制度改革,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,认真总结经验,突出问题导向,回应社会关切,进一步促进教育公平、提高选拔水平,培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。”
新高考不分文理科,实施3 3选考模式,实行两依据一参考,学校面临管理方式、课程设置、学生发展指导等诸多方面的挑战。对学生而言,需要在学科兴趣、特长、专业选择、未来职业发展等方面进行提前思考与规划;对教师而言,需要在提高教学技能的同时,掌握生涯规划技知识与技能,能够进行个性化指导。
思想政治学科是面向高中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想,以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地,政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养,正说明了思想政课的主要目的就是培养青年一代成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。在高中思想政治课教学中渗透生涯规划教育很有必要。
思想政治课不像历史那样有时间、地点、人物、事件,故事性的叙述那么有趣,从经济生活、政治生活到文化生活、哲学生活,稍不注意,就会觉得乏味,甚至对政治失去兴趣,失去学习的积极性。利用活动体验开展思想政治课的教学,把书本理论与社会实践相结合,可以让学生在实践中了解情况、发现问题、分析问题,学以致用,并获得新的认知。
近几年,我校在积极推进课堂教学改革,创新课堂形式,突出学生主体地位,达到提高教学效率的目的。下面,笔者将以思想政治《经济生活》第六课《投资理财的选择》一课为例,利用活动体验这个平台,延伸课堂教学,渗透进行生涯规划的教育。
一、活动准备
活动前,各班已经根据学校教学要求落实小组合作分好了九个小组。为每个小组模拟发放10000元投资启动资金,组员们需要利用周末探讨并决定该如何将10000元进行投资。以一个月为限,一个月后展示结果,对比学生的投资眼光和成果如何。
二、活动过程及结果
学生利用周末确定了自己的投资方向,45天后,将投资与收成结果进行了对比,结果如下:
三、结论
(一)活动设置的主要目的
1.教学目的:是引导和培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立经济意识和理财常识,帮助学生熟悉理财工具和对理财方案,树立树立正确的消费观念,培养投资、储蓄等能力,明白挣钱不易,要尊重劳动,珍惜劳动所得。
2.生涯规划目的:考虑地域因素,学生的职业规划相对比较单一。云浮,广东省地级市,地处广东省中西部,与广西交界。云浮盛产大理石(云石),石材加工业发达,是全国有名的“石材王国”,素有“石都”之称。云城作为云浮市的中心城区,矿产资源丰富,素有“硫都”和“云石之乡”的美誉,是世界石材的生产加工和贸易集散地,上规模的石材企业3000多家。云浮市是广东唯一的五线城市,云城区的经济不算发达,地区贫富差距悬殊,小农意识相对强烈,相当部分的高中生求学目标不算上进,甚至有部分家长纯粹是等孩子读完高中就让其回去继承家业,或是读书不好的高中毕业就到石材厂打工,因为水刀工的月薪可达7000元。此次活动的目的,除了教学的需要外,更多的是想让学生有生涯觉察。
(二)学生活动心得
学生 A:这次体验活动以为很简单,想着只要把钱投资到热门的腾讯控股就肯定会给我们带来了丰厚的收益,看来,术业有专攻,必须把专业研究好才能有发展呀。
学生 B:基金是最火的投资,想不到现在是亏得最多的,还不如老老实实打工呢。
学生 C:存进银行的收益比投进余额宝还少,但是一对比其他亏损的小组,有得赚已经相当不错了。
(三)教师感言
1.从收集上来的学生反思可以看出,亏损多的小组主要是带有投机心理的,经过此次活动,投机的心态有所改变,切实明白到如果要投资,首先要有本钱;如果要投资,必须明白收益高风险必然也高。
2.有两个小组选择了自主创业:学校门口卖牛杂、学校小卖部,但是由于对行业不熟悉,导致投资不成功。这种不成功正是我最想要的活动目的,同时学生也深有体会:“创业者首先应具备卓越的而判断能力与决策能力;首先应具备较强的风险承担能力;创业者能否成功,取决于他是否具有卓越的组织、指挥和协调能力。”[3]
3.学生选择余额宝作为投资方式,是出乎我意料的。这种网络产品在成年人群体较为流行,学生选择它说明学生的接触面和社会认知比较广,也体现了学生思维的活跃性和可塑性。
21 世纪对人才的要求更全面也更丰富:积极主动、充满热情、灵活自信、独立思考、自主决策、善于沟通、团结协作等等。只有全面发展有所专长,跟上飞速发展的时代步伐,努力学习,才能在未来的职业生涯闯出自己的一片天地。
【参考文献】
[1]云浮.百度百科,https://baike.baidu.com/item/云浮/37017?fr=aladdin.
[2]云城区.百度百科,https://baike.baidu.com/item/云城区/5616898?fr=aladdin.
[3]教育部普通高中思想政治課课程标准实验教材编写组. 思想政治1必修经济生活[M].人民教育出版社,2018,54.
作者简介:杨丽芳(1982.06-),女,汉族,广东韶关人,法学学士,思想政治教育专业.
(作者单位:云浮市云浮中学)