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摘要：初中这一阶段，对于学生的心智发展而言是极为关键的一个阶段，其健全的人格也是在这一阶段逐步形成，与此同时，许多问题也容易在这一阶段出现，问题学生的出现正是其主要体现，对问题学生给予应有的重视并进行正确的教育具有重要的意义。本文主要从初中问题学生的成因及其教育对策两个方面进行探讨。
关键词：初中；问题学生；教育策略
【中图分类号】G630
一、初中问题学生的成因
（一）家长没有正确引导学生
众所周知，父母是孩子的第一任老师，从孩子来到这个世界上，与其接触最多、最亲密的就是其父母，父母的言行举止与对子女的态度直接影响着子女生活习惯、个体性格等诸多方面的培养与形成。同时，在计划生育这一政策的推行下，许多家庭仅有一个子女，其家庭的希望与未来自然而然也就都落在了这一个子女的身上，随着市场经济的不断发展，人才竞争日益激烈，家长更是对子女教育给予了相当的重视，但在方法上仍然存在着一定的问题。如对孩子过于溺爱，许多家庭将其子女视作掌中之宝，在子女的吃住与穿用上给予了较多的关注与投入，许多父母为了给孩子优越的生活条件，不论是在吃上还是在穿上，都为其子女准备最好的，但与此相对应的是对孩子的教育不够重视，尤其是在起码的道德修养与行为习惯的养成等方面没有给予应有的重视，许多孩子在父母的过度宠爱下，不仅不懂得理解父母的艰辛，而且还养成了骄横任性，事事以自我为中心的不良习惯。
（二）学校没有创造良好的环境
学校是学生接受教育的主要场所，不仅是其学习知识增长本领的地方，更是其接触社会的开始与形成健全人格的关键空间，因此，学校的教育对问题学生的形成有着不可推卸的责任。当前，素质教育的呼声与日俱增，但在实际的教育工作当中，传统的应试教育仍然占据上风。大部分学校仍然将升学率作为衡量其教学成绩的主要标准，而没有对学生的思想品德教育与心理素质能力的培养给予应有的重视，这不仅导致了学生的单一发展，而且对学生的健康成长也有着较为消极的影响。如部分学生由于学习压力过大而产生厌学的情绪。从小学阶段上升到初中阶段，信息、生物、历史、地理、政治等多种学科的开设大大增加了学习的负担，进而在心理上造成紧张、恐慌等负面心理。
（三）社会没能给学生提供广阔的蓝天
当前，我们的社会处在高速发展的阶段，不论是经济、政治还是科技等诸多方面，都在不断的发展当中，这就使得社会竞争日益激烈。具体来讲，社会对问题学生的影响主要体现在两个方面。一方面，市场经济的大环境会对学生正确价值观的形成在一定程度上产生消极影响。初中阶段的学生，其思想还不够成熟，其难以正确认识市场经济内容与实质，进而产生误解，形成拜金、享乐等错误的价值观。另一方面，一些不利于青少年健康成长的环境对学生有着较为直接的影响，如游戏厅、黄色暴力音像图书等，是非辨别能力较弱的初中生在面对这些不良事物的时候较易误入歧途，受这些不良影响而变成问题学生的数量在整个问题学生当中占据着较大的比例。
二、教育问题学生的主要策略
初中阶段学生稳定性较差，其智力处于不断发展的阶段，其心理也处于稚嫩与成熟的过渡阶段，因而，该阶段的学生具有较强的波动性与可塑性，其成长环境对该阶段学生有着较为重要的影响，而问题学生的出现正是由于其心智不够成熟且外界环境的误导而造成，因此，要针对这一实际情况对问题学生给予应有的重视与正确的教育。
（一）家长要正确引导与教育
家长对子女的影响之大不再赘述，要想子女能够具有较好的道德修养，家长的第一教育与身体力行是首要的，也是极为关键的。从当前的问题学生数量来看，教育有方的家长，其子女为问题学生的情况则较少，大多问题学生的家长都在教育上存在着一定的问题，需要进行进一步的改善。
具体来讲，家长要想正确引导初中生必须做好以下三个方面。首先，家长要为子女创造积极的生活环境，此处的生活环境主要是指热爱劳动、懂得付出的积极环境。其次，家长要树立积极、健康、向上的生活态度，此处的生活态度主要是指热爱生活、好学上进、勇于承担的生活态度等。最后，家长要以身作则，言传身教。子女在家长的影响之下，定会主动自觉地向父母学习，以父母为榜样。
（二）学校要给予初中生心灵的空间
学校是学生接受教育的最为直接的环境，尤其是初中这一转折阶段，相对于家长，学校当中的师生给予学生的影响是更为生动而深刻的，因此，学校对初中问题学生的存在有着不可推卸的责任，从相关数据来看，大部分问题学生都难以得到教师的重视与同学的支持。因而，不论是制度上还是管理上，学校要对自身进行重新的审视，以便为初中生提供更加纯净的心灵空间。
具体来讲，学校要想促进学生的综合发展，避免问题学生的产生，必须做好以下两方面工作。一方面，要改善学校的教学策略，将学生的心理健康与道德修养的培养放在战略性的教学高度之上，改变以往成绩至上、升学率至上的错误理念。另一方面，作为教学工作直接参与者的教师要在思想意识不断更新的前提下切实关注初中生的心理健康与道德修养，不论是课堂上还是课堂下要与学生多沟通，让学生对道德的重要性有所正确的认识。特别是对于是反复出现问题的学生，教师要有足够的爱心和耐心对他们进行教育，发现他们点滴的进步要及时给予肯定和表扬，批评他们要注意场合、方式等等。
（三）社会要还给初中生一片蔚蓝的天空
初中生还没有正式步入社会，但对于从小学校门走向初中校门的初中生而言，其在心理上通常存在着“自认为比较成熟”的现象，因而会尽可能地去接触社会，在这一接触过程当中就容易出现问题，尤其是对社会上不利于初中生健康成长的部分场所与现象，因而，社会要针对初中生的心理状态对其提供尽可能蔚蓝的天空，供其健康成长。
人才是第一生产力，社会要想真正实现快速健康的发展，不仅要重视人才技能与知识的培养，更要重视人才心理健康与道德修养的培养，因为只有知识而没有道德的人才不是真正的人才，不仅无法为社会提供正能量，甚至会阻碍社会的健康发展。社会有责任为学生的成长营造良好的环境，如加强对校园周边环境的整治；又如营造崇尚道德的社会文化环境，大力表彰劳动模范、道德模范，让其在好人的影响和熏陶之下成长，再如举办各种社会性的道德竞赛，激发学生对道德的崇尚与热情，等等。
总之，初中问题学生的教育，家庭、学校与社会都有着不可推卸的责任，同时，也只有在家庭、学校与社会的共同合作之下才能够为初中生的成长创造健康的环境，让学生在增长知识的同时获得健康的心理与高尚的道德，我们的社会才能够真正实现长久的健康发展。
参考文献：
[1]王晓春.问题学生诊疗手册[M].北京：北京理工大学出版社，2006
关键词：初中；问题学生；教育策略
【中图分类号】G630
一、初中问题学生的成因
（一）家长没有正确引导学生
众所周知，父母是孩子的第一任老师，从孩子来到这个世界上，与其接触最多、最亲密的就是其父母，父母的言行举止与对子女的态度直接影响着子女生活习惯、个体性格等诸多方面的培养与形成。同时，在计划生育这一政策的推行下，许多家庭仅有一个子女，其家庭的希望与未来自然而然也就都落在了这一个子女的身上，随着市场经济的不断发展，人才竞争日益激烈，家长更是对子女教育给予了相当的重视，但在方法上仍然存在着一定的问题。如对孩子过于溺爱，许多家庭将其子女视作掌中之宝，在子女的吃住与穿用上给予了较多的关注与投入，许多父母为了给孩子优越的生活条件，不论是在吃上还是在穿上，都为其子女准备最好的，但与此相对应的是对孩子的教育不够重视，尤其是在起码的道德修养与行为习惯的养成等方面没有给予应有的重视，许多孩子在父母的过度宠爱下，不仅不懂得理解父母的艰辛，而且还养成了骄横任性，事事以自我为中心的不良习惯。
（二）学校没有创造良好的环境
学校是学生接受教育的主要场所，不仅是其学习知识增长本领的地方，更是其接触社会的开始与形成健全人格的关键空间，因此，学校的教育对问题学生的形成有着不可推卸的责任。当前，素质教育的呼声与日俱增，但在实际的教育工作当中，传统的应试教育仍然占据上风。大部分学校仍然将升学率作为衡量其教学成绩的主要标准，而没有对学生的思想品德教育与心理素质能力的培养给予应有的重视，这不仅导致了学生的单一发展，而且对学生的健康成长也有着较为消极的影响。如部分学生由于学习压力过大而产生厌学的情绪。从小学阶段上升到初中阶段，信息、生物、历史、地理、政治等多种学科的开设大大增加了学习的负担，进而在心理上造成紧张、恐慌等负面心理。
（三）社会没能给学生提供广阔的蓝天
当前，我们的社会处在高速发展的阶段，不论是经济、政治还是科技等诸多方面，都在不断的发展当中，这就使得社会竞争日益激烈。具体来讲，社会对问题学生的影响主要体现在两个方面。一方面，市场经济的大环境会对学生正确价值观的形成在一定程度上产生消极影响。初中阶段的学生，其思想还不够成熟，其难以正确认识市场经济内容与实质，进而产生误解，形成拜金、享乐等错误的价值观。另一方面，一些不利于青少年健康成长的环境对学生有着较为直接的影响，如游戏厅、黄色暴力音像图书等，是非辨别能力较弱的初中生在面对这些不良事物的时候较易误入歧途，受这些不良影响而变成问题学生的数量在整个问题学生当中占据着较大的比例。
二、教育问题学生的主要策略
初中阶段学生稳定性较差，其智力处于不断发展的阶段，其心理也处于稚嫩与成熟的过渡阶段，因而，该阶段的学生具有较强的波动性与可塑性，其成长环境对该阶段学生有着较为重要的影响，而问题学生的出现正是由于其心智不够成熟且外界环境的误导而造成，因此，要针对这一实际情况对问题学生给予应有的重视与正确的教育。
（一）家长要正确引导与教育
家长对子女的影响之大不再赘述，要想子女能够具有较好的道德修养，家长的第一教育与身体力行是首要的，也是极为关键的。从当前的问题学生数量来看，教育有方的家长，其子女为问题学生的情况则较少，大多问题学生的家长都在教育上存在着一定的问题，需要进行进一步的改善。
具体来讲，家长要想正确引导初中生必须做好以下三个方面。首先，家长要为子女创造积极的生活环境，此处的生活环境主要是指热爱劳动、懂得付出的积极环境。其次，家长要树立积极、健康、向上的生活态度，此处的生活态度主要是指热爱生活、好学上进、勇于承担的生活态度等。最后，家长要以身作则，言传身教。子女在家长的影响之下，定会主动自觉地向父母学习，以父母为榜样。
（二）学校要给予初中生心灵的空间
学校是学生接受教育的最为直接的环境，尤其是初中这一转折阶段，相对于家长，学校当中的师生给予学生的影响是更为生动而深刻的，因此，学校对初中问题学生的存在有着不可推卸的责任，从相关数据来看，大部分问题学生都难以得到教师的重视与同学的支持。因而，不论是制度上还是管理上，学校要对自身进行重新的审视，以便为初中生提供更加纯净的心灵空间。
具体来讲，学校要想促进学生的综合发展，避免问题学生的产生，必须做好以下两方面工作。一方面，要改善学校的教学策略，将学生的心理健康与道德修养的培养放在战略性的教学高度之上，改变以往成绩至上、升学率至上的错误理念。另一方面，作为教学工作直接参与者的教师要在思想意识不断更新的前提下切实关注初中生的心理健康与道德修养，不论是课堂上还是课堂下要与学生多沟通，让学生对道德的重要性有所正确的认识。特别是对于是反复出现问题的学生，教师要有足够的爱心和耐心对他们进行教育，发现他们点滴的进步要及时给予肯定和表扬，批评他们要注意场合、方式等等。
（三）社会要还给初中生一片蔚蓝的天空
初中生还没有正式步入社会，但对于从小学校门走向初中校门的初中生而言，其在心理上通常存在着“自认为比较成熟”的现象，因而会尽可能地去接触社会，在这一接触过程当中就容易出现问题，尤其是对社会上不利于初中生健康成长的部分场所与现象，因而，社会要针对初中生的心理状态对其提供尽可能蔚蓝的天空，供其健康成长。
人才是第一生产力，社会要想真正实现快速健康的发展，不仅要重视人才技能与知识的培养，更要重视人才心理健康与道德修养的培养，因为只有知识而没有道德的人才不是真正的人才，不仅无法为社会提供正能量，甚至会阻碍社会的健康发展。社会有责任为学生的成长营造良好的环境，如加强对校园周边环境的整治；又如营造崇尚道德的社会文化环境，大力表彰劳动模范、道德模范，让其在好人的影响和熏陶之下成长，再如举办各种社会性的道德竞赛，激发学生对道德的崇尚与热情，等等。
总之，初中问题学生的教育，家庭、学校与社会都有着不可推卸的责任，同时，也只有在家庭、学校与社会的共同合作之下才能够为初中生的成长创造健康的环境，让学生在增长知识的同时获得健康的心理与高尚的道德，我们的社会才能够真正实现长久的健康发展。
参考文献：
[1]王晓春.问题学生诊疗手册[M].北京：北京理工大学出版社，2006