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1988年《中国残疾人五年工作纲要》正式确认了残疾儿童＂随班就读＂的办学模式,到今天,随班就读已经发展了二十多年,在接收残疾儿童入学方面取得了较大的成就,但随班就读仍然存在很多问题。文章结合国家地方法律法规与随班就读的实际情况,对随班就读学生评估的现状进行分析与探讨,提出评估中在工具、观念、方法、结果等四个方面的问题,希望对日后随班就读评估体系的建构提供参考。