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提升中学思政教师科研写作素养是落实思政课关键课程地位、推进核心素养导向的教育改革的共同要求。针对中学思政教师科研写作遇到的难题,可以从提升理论修为、涵养问题意识、搭建结构框架、训练学术表达、加强规范意识五个方面有针对性地突破,实现教师科研写作的能力进阶。
五个维度提升教师科研写作素养
【摘 要】
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提升中学思政教师科研写作素养是落实思政课关键课程地位、推进核心素养导向的教育改革的共同要求。针对中学思政教师科研写作遇到的难题,可以从提升理论修为、涵养问题意识、搭建结构框架、训练学术表达、加强规范意识五个方面有针对性地突破,实现教师科研写作的能力进阶。
【机 构】
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北京师范大学《思想政治课教学》杂志社
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2021年6期
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为了有效培育学生的素养,教师必须从浅层教学走向深度教学。深度教学所追求的“深度”并不是指教学内容的难度或深度,而是指知识解读的层次性与学生发展的丰富性,也就是要提升教学目标的层次。相对于浅层教学来说,深度教学具有理解性、体验性和反思性等特征。教师只有根据深度教学的涵义和特征进行教学,才能将深度教学落到实处。1.转变观念,强化深度备课。