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本文以《日用化学品生产技术》课程为例,探讨信息化教学改革的评价方式,提出了“三平台、四主体、三时段”的十个评价维度,为进一步探索信息化教学效果的评价体系奠定了基础。
信息化教学效果评价维度探索——以“日用化学品生产技术”课程为例
【摘 要】
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本文以《日用化学品生产技术》课程为例,探讨信息化教学改革的评价方式,提出了“三平台、四主体、三时段”的十个评价维度,为进一步探索信息化教学效果的评价体系奠定了基础
【机 构】
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南京科技职业学院化工与材料学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015B179);2016年度江苏高校“青蓝工程”
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