关键词：小学数学;学习兴趣;激发策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0136-01
新课改背景下的小学数学教学，教师要保留传统教学中的精华，弥补教学不足，不断创新，为数学课堂注入新活力，激发学生学习兴趣，使学生更主动参与学习活动。小学数学教师要从学生的年龄特点入手，积极引导学生，运用学生感兴趣的内容才能吸引学生的注意力，使学生积极思考，乐于求知。因此，激发学生学习兴趣是有效开展教学活动的手段，是提高小学数学教学质量的关键。下面对小学数学如何激发学生学习兴趣展开分析。
1.采用创新方式，开展教学活动
在素质教育背景下，小学数学教学要运用创新理念和方式组织教学活动，使学生体验到学习的乐趣，感受到数学学科的趣味性，进而激发学生学习兴趣，促进学生数学学习能力的提升。作为数学教师，为了有效激发学生学习兴趣，教师要精心设计教学环节，确保教学活动顺利开展，就要提前做好充足的准备，使学生在教学活动中得到更多的启发和引导，实现小学数学高效课堂。例如，在学习人民币换算关系内容时，笔者在班级中组织买卖游戏，学生们在游戏活动中一个买一个卖，之后再交换角色，这样的学习氛围使学生学习积极性很高。为了巩固学生对这部分知识的掌握，笔者还在班级中组织了跳蚤市场活动，学生们可以将自己的闲置物品拿到教室，这种活动已经非常接近真实买卖情景了，对小学生有很大的挑战，学生感觉既新鲜又好奇，在活动中学生可以利用学习的人民币换算关系计算。这种实践性活动具有创新性，会给学生带来很多的启发，学生的参与兴趣非常浓厚。
2.创设学习情境，增进学生学习兴趣
在小学数学教学中，如果学生可以参与到互动情境中，学生就会始终保持浓厚的学习兴趣，所以教师可以从创设学习情境入手，提高学生学习兴趣，使学生学习更积极，提高学生的学习效率。在学习“平行四边形”这部分内容时，笔者为学生准备了4个小棍子和钉子，并动手将其制作成长方形，学生们通过观察后非常感兴趣，并自己动手开始制作，很快学生也完成了一个长方形，这时引导学生捏住对角向反方向拉，然后观察四边形的变化，同时引出平行四边形四边形的概念，之后提出平行四边形有哪些特点，学生们经过讨论发现自己在操作过程中观察到的特点正好就是平行四边形特点。在探究式教学中，学生产生了深刻的影响，同时也有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生对数学学科的认识。
3.从学生好奇心出发，设计教学活动
好奇会促使学生探究，所以教师可以从学生的好奇心出发，設计教学活动和问题，这样会激发学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，并在课堂中始终保持良好的学习状态。当学生在思考数学问题时，感觉到矛盾、不解时，就会引发学生的好奇心和探究心理。例如，在学习“圆锥体体积”这部分内容时，笔者对学生进行分组，并为每个小组准备了实验所需材料，材料包括等底等高的圆锥容器、圆柱容器、沙子，之后让学生使用沙子装满圆锥容器，之后再往圆柱容器中装，一直到将沙子装满为止，学生们边操作边讨论，兴趣很高，认为非常有意思。学生们在操作中发现，使用三次圆锥容器沙子可以填满一个圆柱容器，所以学生们发现圆锥体的体积是圆柱体积的1/3。通过这种方式开展教学活动，学生们可以产生直观的学习体验，并为学生留下了深刻的印象。动手操作体验式教学方式，学生们兴趣更浓厚，并收获了更好的教学效果，所以，教师可以结合教学内容，将这种方式融入到数学教学环节中，实现小学数学教学质量的提升。
4.鼓励学生自主学习，培养学习兴趣
小学数学教学活动的开展，可以帮助学生构建基本数学思维，进而达到提高学生自主学习能力的目的，在这一过程中，学生学习兴趣的培养尤为重要。因此，在小学数学教学活动中，教师要结合学生的兴趣、爱好，使学生在教师的引导下，对数学学习产生强烈的求知欲和学习兴趣，进而形成自主学习习惯。教学实践表明，结合生活实际进行教学内容设计，能够有效激发学生学习兴趣，同时也锻炼了学生的实践能力，这与素质教育对学生的基本要求相符。例如，在学习“计量单位”这部分内容时，学生在学习中只是记住了数字和单位，但是却没有形成一定的概念，这时融入生活化内容，可以帮助学生更好的理解，并在脑海中形成概念。如一袋花生多少克？一桶豆油多少千克？学生在思考的过程中，还锻炼了学生的生活能力，引导学生进入自主学习习惯培养阶段，这样学生不但可以积极主动的发现问题，还锻炼了学生解决问题的能力。
总之，兴趣是最好的老师，当学生产生兴趣后才会产生探究欲望，在小学数学教学中教师要认识到激发学生学习兴趣的重要性，使学生对数学知识充满兴趣，提高小学数学教学有效性。
参考文献
[1]刘文娟.谈小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].中国校外教育，2019（06）：135
[2]胡佳慧.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2019.5（03）：256