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回应新时代劳动教育新要求，基于“劳动立校”校本劳动教育实施基础，以培养新时代有未来科学家和工程师潜质的人才为目标，创新劳动课程实施方式。注重适应学生的个性发展需求，开发“创造+”学习方式，创设多场景劳动空间，技术赋能多元综合性评价，促进学生个性化劳动发展，持续激励劳动自觉成长，养成核心素养。
指向素养培育的高中劳动课程实施方式探新——以T中学为例
【摘 要】
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回应新时代劳动教育新要求，基于“劳动立校”校本劳动教育实施基础，以培养新时代有未来科学家和工程师潜质的人才为目标，创新劳动课程实施方式。注重适应学生的个性发展需求，开发“创造+”学习方式，创设多场景劳动空间，技术赋能多元综合性评价，促进学生个性化劳动发展，持续激励劳动自觉成长，养成核心素养。
【机 构】
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中小学德育
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2023年01期
【基金项目】
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上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目“指向核心素养的高中生劳动教育课程开发与实施研究”（编号：G43）成果；
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