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计算能力是学生解决问题的基础。学生通过小数运算的学习，能使他们原有的相对封闭的“数和数的运算”的认知结构得到实质性改组，体会到“数和数的运算”是一个由低级到高级不断发展的开放系统，为后续学习奠定良好的基础。而教师在“读透”教材的基础上，如何有效处理好教材，变“枯燥”为“有趣”，如何引导学生充分理解算理，掌握算法，值得大家深思。