【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。”部编版小学《语文》五年级下册第七单元的习作主题是“中国的世界文化遗产”，虽然中国的世界文化遗产资源很丰富，但是它们离学生的生活
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。”部编版小学《语文》五年级下册第七单元的习作主题是“中国的世界文化遗产”，虽然中国的世界文化遗产资源很丰富，但是它们离学生的生活比较遥远，学生对之了解甚少。因此，本次习作就要充分运用现代信息技术，进行广泛的资料搜集并按一定的要求进行整理，学生才能有效地完成习作。
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＜正＞8月19日下午,海南自贸港招商联席会议扩大会议暨全省招商引资工作电视电话会议在海口召开,省长冯飞出席并讲话。会议听取省招商联席会议办公室以及省工信厅、省国资委、省地方金融监管局关于全省招商工作情况的汇报,文昌、乐东、东方等市县政府负责人作表态发言。冯飞指出,推动海南高质量发展,基础在产业,关键靠项目,突破在招商。
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在线教学期间，“互联网+”使课堂教学发生了重要变革。教师的线上教学资源更为多样，学生的学习方式更为开放、多元，学生在体验中获得知识，形成能力。文章基于“互联网+”的线上课堂环境，结合小学语文五年级下册第六单元“中国的世界文化遗产”习作活动，探索线上习作教学。教师通过巧用资源、优化活动任务，强化生生间、师生间学习的交互协作，使学生能根据自己的需求，借助互联网获得有价值的信息，自主构建独立的知识体系，
＜正＞在新课改背景下，教师应该积极转变教学观念，在课堂上为学生留出更大的自主学习空间，坚持以学生为本。在高中政治教学中，情境体验式教学模式的应用使课堂教学焕然一新，受到了广大学生的一致认可和好评。从实际调查来看，当前很多学生对政治课的兴趣不大。之所以会出现这种情况，其原因主要在于政治课程内容比较枯燥，理论性的内容过多，并且教师的教学方法比较单一，难以集中学生注意力。情境体验式教学法是建立在学生认知
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