【摘 要】
：
随着创新驱动发展战略的实施和经济发展动力的转换,幼儿园日益重视学生创新精神、创新意识和创新能力的培养.同时,随着信息技术的快速发展,幼儿园课程也需要不断改革以适应国家对创新性人才培养的需要.因此,有必要对基于幼儿创新品质形成的课程进行合理的设计与优化.而创新品质发展评价与课程的设计、优化存在一定的循证关系,学前教育课程的设计要符合儿童权利、时代要求、年龄特点、个别差异、幼儿的发展潜力的要求,不断实现课程的优化.
论文部分内容阅读
随着创新驱动发展战略的实施和经济发展动力的转换,幼儿园日益重视学生创新精神、创新意识和创新能力的培养.同时,随着信息技术的快速发展,幼儿园课程也需要不断改革以适应国家对创新性人才培养的需要.因此,有必要对基于幼儿创新品质形成的课程进行合理的设计与优化.而创新品质发展评价与课程的设计、优化存在一定的循证关系,学前教育课程的设计要符合儿童权利、时代要求、年龄特点、个别差异、幼儿的发展潜力的要求,不断实现课程的优化.
其他文献
上海立信会计金融学院附属学校(以下简称“立信附校”),是浦东新区公办九年一贯制学校,现有证大、东陆、高行三个校区,两个学段共69个教学班、2600多名学生、187名在编在岗教师.rn三轮区级重点课题从理念文化到聚焦课程到特色引领,是生态教育理念的迭代发展,形成了“生态教育”理念,打造了“崇善、尚和、求新”的学校精神,确立了“自信、善良、负责”的育人目标.
随着社会的发展,儿童所接触的社会知识越来越多,对教师的综合素养提出了新的要求.社会对教师的需求已经从单一知识型向复合型转变.但是目前很多老师在满足儿童身心发展需求方面还显得不足,仅仅具备传授知识的能力,在启发学生学习兴趣、培养学生积极情感等方面存在欠缺,需要进一步提升.
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中,提出了解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题.要通过思想政治课解决这个根本问题,帮助初高中学生扣好人生第一粒纽扣,就要培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养,而政治认同、科学精神和法治意识最终都要由学生的公共参与落到实处.因此,在拔节孕穗期培育学生的公共参与素养就显得格外重要.但初高中阶段的思政课(初中道德与法治课程和高中思想政治课程以下都简称“思政课”)在公共参与素养一体化培育中还存在着教学内容简单重复、教学方法缺乏针对性、
“双减”事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利益,事关教育事业高质量发展.推动“双减”落实落地,是落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的重要举措.鄂州市认真贯彻落实中央“双减”工作决策部署,回应人民群众期待,解决教育突出问题,积极开展“五优”路径实践,着力打造优质课堂、优化作业设计、构建优良教育生态,做好学生作业负担和校外培训负担的“减法”、教育教学质量和课后服务水平的“加法”,让学生减负,让家长解忧,让教育回归本真,不断增强人民群众的教育获得感和幸福感.
传统的生物教学中,知识的展现形式比较抽象化和单一化,由于学生在课堂上无法长时间集中注意力,使课堂教学的效率无法提高.可视化教学理念是现代信息技术与传统教学模式相融合的结果,它能够将学习内容、思维方式以及教学过程可视化、清晰化.将可视化教学理念引入初中生物课堂教学中,让原本抽象、单一的知识变得直观和多样化,有效地激发学生的学习兴趣.本文主要阐述了可视化教学和生物学重要概念教学的基本含义,分析可视化教学理念在初中生物学重要概念教学中的运用,为提高生物课堂教学质量提供帮助.
在学校教育治理体系中,教育教学的内涵发展是其重要的组成部分之一.同时,教育教学也是学校治理体系中的主要核心内容,要提升教育教学质量,就要构建基于本校的教育教学评价的自我监测体系.rn“十三五”以来,新寺学校一直推进以“慧心课堂 有效教学”为目标的教育教学改革,引导学校树立和践行全面的教育质量观,促进课堂教学质量的不断提高.学校以区校级“教学节”为载体,每年举办一届“教学节”,每届“教学节”都确立一个关于教学改革内涵发展的主题,其中第24届“教学节”提出的主题是“优化教学评价 提升课堂质效”.有效的教学评价
一、什么是教育游戏rn教育游戏,严肃游戏以及基于游戏的学习等概念的提出引发了人们对于游戏在教育中重要作用的重新思考.教育游戏被定义为一种不仅仅止步于提供休闲娱乐的游戏,并常常与教授新概念与技能的目的联系在一起.早在杜威的《民主主义与教育》中,儿童通过模仿游戏进行学习的必要性就已经被提示;格罗斯认为游戏是儿童学习未来生活技能的必要途径.
深度阅读是提升学生学习能力、增强其思维品质和文化意识的核心要素之一.如何通过英语深度阅读磨炼和提升学生的英语学科素养,达到培养其核心素养的目的,是英语教师在设计和开展深度阅读思维训练时需要思考的问题.
所谓课堂观察,是指教师在教学过程中有计划或偶然地观察学生的课堂表现和教学反应的行为方式.日本教育家圾元昂认为,新老教师在技能上的最大差别就在于:对学生反馈信息能否作出正确的诊断和及时评价.这一切的立足点就是课堂观察,通过有效的观察,教师才能把握住学生的学习情绪和反应,了解教学效果,获得反馈信息,及时调整自己的教学策略.所以,教师参与课堂观察始终指向学生学习的改善,这也是课堂观察与传统听评课最大的区别.
毋庸置疑,各级各类学校在教育教学阶段,要以生命教育为前提.初级中学在进行道德与法治学科教育教学工作时亦是如此,教育工作者要以培养学生形成良好的生命观念为工作追求,在授课期间,采取有效措施,引导学生正视生命价值,树立健康的生命意识,进而使其以积极的人生态度面对学习和现实生活,提升生命质量.基于此,文章以《珍爱生命》一课为例,构建有效教学路径,以推动生命教育与初中道德与法治学科的良好融合.