班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是班级教学工作的协调者，这就要求班主任必须热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，同时要多研究、借鉴好的班级管理的经验与方法，结合自身与班级特点，以创新为指导，大胆进行新的适应当前学生特点的管理方法。现谈一下我在班级管理中的几点体会：
　　一、转变班级管理理念，创设浓郁创新氛围：一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的生活停留在遵守纪律的层次，使管理学生成为班级管理的主要任务。而我觉得创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。創新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。
　　二、明确集体奋斗目标，增强班级凝聚力量：一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，是我们每一位班主任工作的重要工作。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出了本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，我充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
　　三、培养学生管理能力，实行自主管理机制：俗话说："严是爱，松是害，不教不管会变坏。"我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。由此，在班级管理中，我倡导实行自主管理机制，先“松”后“严”，也就是说，先放开手，让每个学生都充分的把自身的优缺点显露出来；然后才能实施针对性的教育。培养学生自己管理自己的意识与能力，这就决定了对班干部的配备与引导是极为重要的。班干部是班主任开展工作不可缺少的助手。1、恰当组建班委。确定好每个学生的责任目标，组成常规班委。2、把机会给每一个学生，实行“班干部轮岗制”。我觉得这无疑是有利于面向全体学生综合能力的提高、促进学生全面发展的手段。班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。每天选择一名同学担任值日班长，全面负责当天班级一切事物。学生自主管理班级，难免有许多问题和不足，作为我们班主任就应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情况及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。
　　四、加强理想信念教育，树立成功成才信心：我经常告诉学生说：过去不等于未来 ，过去的成败，只代表过去，未来要靠现在。人生最重要的不是你从哪里来，而是你要到哪里去。不论过去怎么不幸，如何平庸，都不重要，重要的是你对未来必须充满希望。只要你对未来保持希望，你现在就会充满力量。为此，我曾专门召开了关于“我的未来不是梦”主题班会围绕“现在就作一个决定：明天，我想成为什么样的人？”展开讨论。最后与学生达成共识：为自己设计一个伟大的梦想，我们的人生便开始变得不平凡起来。用自己毕生的精力去实践那个伟大而光荣的使命，我们一样可以成为一个伟大的人。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫折能力。这样，才能使学生将来能更好的适应社会的发展。为了帮助学生树立信念，更好的得到全方位的发展，我与大家商定了相应的竞争机制，在班内形成了浓郁的竞争氛围。让学生通过参与竞争，提高了学生的心理素质，增长了才能，坚定了信念。
　　总之，班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一名班主任。（单位：内蒙古赤峰市新城区临潢大街水榭花都小学）