【摘 要】
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本文对工程热力学多元化教学模式及评价体系进行了研究和实践。首先明确多元化教学目标是提升学生应用和转化知识的能力、批判思维、团队意识及交流能力,以此目标为指导,设计
【机 构】
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上海交通大学机械与动力工程学院热能工程研究所
【基金项目】
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上海交通大学教育教学研究项目;上海交通大学教学发展中心教学发展基金项目(CTLD15B1 025)资助
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本文对工程热力学多元化教学模式及评价体系进行了研究和实践。首先明确多元化教学目标是提升学生应用和转化知识的能力、批判思维、团队意识及交流能力,以此目标为指导,设计了以学习为中心的教学评价体系,实施了以微课堂教学及综合项目教学为主的教学方案,分析了多元化教学的实施效果。研究认为,高效的微课堂教学和良好的课程项目教学可以促进学生的全面发展,培养学生主动成长的意识,增加课程的吸引力,达到教学双赢的目的。研究结果可为工程类基础课程的教学提供参考。
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